4.2.2表格数据的图形化教案.doc

4.2.2表格数据的图形化 一、教学目标： 　　知识与技能： 　　1、运用表格处理数据，并结合图表表示，显示事物的性质、特征及其变化规律。 2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 3、根据表格数据选择合适的图表表示。 　　过程与方法： 结合学生身边的事例进行讲解 1、激发学生学习的兴趣。 2、使学生将所学知识应用到日常学习生活中去。 　　情感态度与价值观： 1、培养学生团结协作精神以及利用计算机技术解决实际问题的能力。 2、提高学生的观察能力和操作技能，能在学习中举一反三。 3、提高学生的信息素养，能更好地利用网络为我们的学习服务。 二、教学重点： 1、将表格数据的图形化。 2、学生学会运用图表工具来形象地显示数据。 3、熟练掌握图表的制作方法，要多元化地制作图表。 三、教学难点： 如何根据表格数据选择适当的图表来表示数据。 四、教学安排： 1课时。 五、教学过程： 教学环节及时间 教师活动 学生活动 媒体应用 导入新课 2 引入课题：在4.1节中我们曾提到利用字处理软件形象化表达文本信息，Excel电子表格软件提供的强大图表功能，使数据的图形化表达将更加方便。这节课我们就来学习如何使用图表表示表格信息以及怎样选择合适的图表表示。 了解本课课题，明确学习目标 板书 任务探究一 8 学习任务一： 柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。如图4-8中的表格数据就可用柱形图表示，如图4-20、4-21。根据图4-22，请同学说说反映各种品牌的销售业数量，适合用柱形表示吗？为什么？ 看图仔细观察完成任务，小组互相协作，共同讨论由代表回答问题。 屏幕广播 小结一 2 柱形图强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。例如：不同产品季度或年销售量对比，在几个项目中不同部门的经费分配情况，每年各类资料的数目等。 总结对比，比较获得信息的快慢，途径。 板书 任务探究二 8 学习任务二： 饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。根据“各门市销售记录”表图4-23、4-24，请同学说说用饼图表示各品牌软件的单价，合适吗？为什么？ 看图仔细观察完成任务，小组互相协作，共同讨论由代表回答问题。 板书 屏幕广播 小结二 2 饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况，在实际工作中用得比较多。例如：表示不同产品的销售量占总销售量的百分比，各单位的经费占总经费的比例，收集的藏书中每一类占多少等。 总结对比，比较获得信息的快慢，方式，并与柱形相比较。 板书 任务探究三 10 学习任务三： 折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展趋势，从而帮助我们做出推论。值得注意的是当使用折线图时，数据采样要均匀。 一位叫李蕾的同学查阅日历发现：图4-25中的星期二是2003年8月12日，那天“冲击波”病毒爆发。因此，同学们据此得到了以下结论： 1.病毒的爆发直接影响到杀毒软件的销售量。 2.大多数的计算机用户对病毒的防范还是停留在事后弥补阶段，因此，对病毒的及时预报和广泛宣传可以减少计算机用户的损失 请同学说说图4-26用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量，合适吗？为什么？ 看图仔细观察完成任务，小组互相协作，共同讨论由代表回答问题。 板书 屏幕广播 小结三 2 如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的，另一段时间内处于下降趋势，我们可以通过折线图来表示。 总结对比，比较获得信息的快慢，方式，比较三种图表获得信息的不同。 板书 归纳小结2 除了详细分析这三种图表外，强调制作图表是根据不同的需求制作不同的图表的，有时一组数据，可以用多种图表来表现，还可以制作出线形图和面积图等。 掌握本章学习目标，学会根据不同需求选择图表。 板书 屏幕广播 实践 4 除了Excel,还有哪些软件可进行表格数据的图形化表示？请同学下去以后试用WPS或Word中的相关功能加工表4-8中的数据。 思考，记录问题，课后解答 六、作业： 　　用图形表达下列表格，试比较两种表达方式的效果。 小学生 初中生 高中生 辅助学习 10 9 2 浏览信息 2 2 6 游戏聊天 15 27 16 其他 3 4 5 　　要求： 　　1、模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网内容的调查” 　　2、根据上表建立柱形图 　　3、设图表标题为“上网内容的调查” 在另一个工表里完成， 上网对学生的影响 迟到学生比例 体质较差学生比例 学业较差学生比例 每周 2 小时以下 19.90% 13.60% 13.70% 每周 2 小时到 8 小时之间 28.80% 40.10% 19.80% 每周 8 小时以上 51.30% 46