《李商隐诗两首》教案..docVIP

呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案 20 12 - - 2013 学年度 第 二 学期 年级 高一 科目 语文 授课教师 授课班级 高一（ ）班 授课日期 教学内容 李商隐诗两首 授课类型 讲授 课时安排 1课时（第1课时） 教 学 目 标 知识与技能 1、通过《锦瑟》一诗体味李商隐诗歌的艺术特色； 2、多角度理解李商隐《锦瑟》主题思想； 2、学习《马嵬》中所运用的对比反衬的讽刺手法 过程与方法 通过自主阅读，提前预习，寻找有关诗歌的创作背景，体会作者的情感。 情感态度与价值观 多角度理解李商隐《锦瑟》主题思想 教学重点 是什么 用“对比”、“反衬”来说明《马嵬》中“讽意至深” 为什么 诗歌中的表现手法很重要，是理解诗歌的途径同时也是高考的重要内容。 如何体现巩固 在学习的过程中引导学生了解这类表现手法，继而通过具体诗歌体会其作用。 教学难点 是什么 多角度理解《锦瑟》的主题 为什么 这首诗的主题历来众说纷纭，因此要引导学生自己去理解体会。 如何突破强化 在了解背景，理解诗歌的基础上，进行品读。 教学方法 诵读法 指导讨论法 教具使用 教学过程 学生主体化教学方案共案 学生主体化教学方案个案 课题导入 今天我们学习李商隐的两首诗歌。 情景选择问题设置课堂检测师生活动 一、作者简介 李商隐（约813—约8