四年级语文上第四单元备课.docVIP

【教研网络素材资源】/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb1/ 【学校教学管理博客】链接建设中…… 集备议题 沙市区实验小学 年级 中心教研组单元集备记录 参与人员 第四单元 发言人：吴琼 一、单元简述 　　本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。 　　二、新旧教材区别 　　1、专题性，便于集中教学，延伸拓展，以文引文。 　　2、生字量增多明显，相对旧教材学生识字量由较大幅度增加，无形增加了教学难度。 　　3、新旧教材的教学理念有了根本的转变。原来4年级教材中的读写例话不再出现。“学习园地”也与旧教材的“积累运用”有一定区别。 　　4、学生学习上强调感悟，强调体验，强调合作，强调探究。 　　三、教学方法概述 　　1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。 　　2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。 　　3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读能力。 　　4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。 　　5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。 　　6、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。注意课外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。（介绍自己一些经验） 　　7、处理一些从高年级下放的课文时注意不要人为拔高要求，不自觉地用高年级的要求来要求孩子。 　　8、教学过程中注意抓住重点句子领导孩子进行感悟、理解。必要时可以让孩子进行表演以加深理解。 　　9、单元训练重点：拟人 　　参照作家的描写方法仿写自己喜爱的动物。 　　10、《词语盘点》的内容可放在平时分部分学习，不用集中一节课突击教学。 　　四、具体教法 　　1、《白鹅》、《鹅》 　　以《白鹅》为重点讲解。抓住重点词句带领学生感悟白鹅性格的特点--高傲。同时让学生从鹅的姿态、叫声、步态和吃相来体会鹅的特点。同时通过狗和白鹅的对比来体会白鹅的可爱。这些部分要带领学生反复诵读，表演进行体会。在学习过程中可以结合《学习园地》理解作者用反语来表达的对白鹅的喜爱。本文有较多难理解的词：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窥伺等，注意帮助学生理解。 　　学习《白公鹅》可以与《白鹅》进行对比学习。如描写白鹅和白公鹅的部分，可以让学生进行对比阅读，体会两位作家描写白鹅的异曲同工之妙。注意这里只要意会即可不用对学生多做要求。 　　接下来可以放手让学生自行学习体会。如：公鹅与人强占水面，吞食鱼饵等部分。 　　以上两篇文章注意让学生体会1、作者对鹅的外貌、神态的描写；2、拟人手法的运用；3、通过反语来表达对鹅的喜爱之情。 　　2、《猫》 　　本文是篇经典文章，相信老师们都有一定教学经验。教学过程中注意引导学生体会猫那古怪的性格，从中感悟作者对小猫咪浓浓的喜爱之情。教学本文时注意多从学生的生活体验入手进行学习。课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多功夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，同时可以引导学生说说自己对小动物的喜爱。 　　要利用好课文后面的“阅读连接”，同时可以开始指导学生仿写小短文。 　　3、《母鸡》 　　本文同样是老舍的文章，但写作的重点从动物的可爱转移到了母爱的伟大，在学生学习过程中要引导学生感悟到母鸡的那种母爱，同时理解作者对母鸡的感情变化过程。 　　教学过程可放手通过问题：作者为什么前后情感的发生了变化？让学生到课文中去阅读，感悟。学到情深处可以让学生通过朗读来感受母鸡对小鸡无微不至的关怀. ? 万兰兰 ;陆蓉 赵娟 余琼 饶垭芹 【沙市区实验小学第 次集备】 年级 学科 创建时间：2011-2-14 12:44:00 本学期第 四 单元 总第 29 课时 【教什么？】 课 题 本课形拟 1 课时完成 《 白?? 鹅 》 教 学 目 标 1．认识8个生字，会写12个字，正确读写词语。 2．通过朗读课文，了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。 3．感悟文