姥姥的剪纸导学案.docVIP

课题： 12、《姥姥的剪纸》 早读课：（20分钟） 目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2.背诵课文最后两个自然段。1．联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 2．凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 自主积累：收集关于“熟能生巧”的词语和俗语。自主感悟：联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。 学习目标：（1分钟） 通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．学会寻找线索，形成梳理散文文脉的新写法。4．联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。5．感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者对姥姥、对家乡的思念之情和对童年生活的怀念。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自学质疑模块 互动探究模块 交流展示·精讲点拨模块 矫正反馈模块 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 抓住 重点 赏析 语言 领悟 主题 第一课时 一、预习生字词。 1．读准字音、识记字形、了解字义、组词释义。（提示：利用多种形式展示，拓展字词，能利用语境解释词语。） 2．联系课文，说说下列词语的意思。并解决同学们不懂的疑难词语。（刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋……） 二、初读课文，了解大意，理清层次。 1. 一句话概括课文内容。找找贯穿全文的线索是剪纸凝聚着人们对善和美的追求，传承着吉祥文化的意蕴。剪纸，你能用一个词或一句话吗？姥姥你从文中哪些地方能看出姥姥的神？划出相关句子，细细品味品味。你从关注到了哪些词语？说说你的体会（示：4～6小节） 姥姥出神入化的剪纸技艺是怎样形成的呢？姥姥自己是怎么说的？ 什么叫“熟能生巧”？从哪儿看出姥姥是“总剪”的？“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”你能想到哪些词语或俗语？ 姥姥对我的浓浓爱意以及我对姥姥的深情思念关于牛兔主题的剪纸，姥姥还剪了许许多多，大声读读12自然段，要读出剪纸的变化多端来。贯穿全文的线索（词句）能体现出姥姥的的心灵手巧，因为 　 3. 我觉得文中的 　 （词句）能体现出姥姥的的勤劳善良，因为 　 4.我觉得文中的 　 （词句）能体现出姥姥对“我”浓浓的亲情，因为 　 5.我知道跟“熟能生巧词语或俗语搜集一些剪纸，欣赏中国的民间艺术。 阅读一组亲情、乡情的美文，体味作家的情感。“窗花”。 窗花的内容丰富、题材广泛。因窗花的购买者多为农民，窗花有相当的内容表现农民生活，如耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。除此，窗花还有神话传说、戏曲故事等题材。另外，花鸟虫鱼及十二生肖等形象亦十分常见。 窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽、喜气洋洋。 窗花的张贴，一般在扫尘之后进行。 窗花，是有各种颜色、各种图案的民间剪纸艺术品。这种富有民族特色的民间风俗已有上千年的历史。山西民间的剪纸，尤其是窗花剪纸，充满山西民间的乡土气息，浓郁的乡土风味。什么“喜鹊登梅”、“二龙戏珠”、“孔雀开屏”、“天女散花”以及各种花、卉、虫、鱼、鸟的图案，表示了农民对未来生活寄托的美好希望。 剪纸，与立春这个节令有着密切关系，唐代诗人李商隐曾在诗中写道：“镂金作胜传荆俗，剪绿为人起晋风”。诗中的“荆俗”、“晋风”就点明了这种风气。而且明确言明了晋人的风俗。宋、元以后，剪贴窗花迎春的时间便由立春改为春节，人们用剪纸表达自己庆贺春来人间的欢乐心情。 窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。 关于剪纸（二）“窗花”。窗花对每个人来讲，是一个能引起许多流连和情感的美妙称谓。农历正月初一，俗称春节，这一天，贴窗花装饰居室环境成为我国春节喜庆活动的一个重要内容。 【剪纸欣赏】 【熟能生巧相关资料】 1.谜语读书破万卷，下笔如有神歇后语王羲之写字 从前有个