生活与哲学·必修④教材及教学方法建议解析.pptxVIP

生活与哲学 · 必修④教材解析及教学方法建议;主 要 内 容;（一）课程意义 ; 2．时代意义 本课程以“解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，以学生当前的生活为基础，在凸现实践线索的架构中，讲述马克思主义哲学的基本观点。这对于引领学生在现实生活中，特别是在发展社会主义市场经济的大背景下，坚持“求真务实”的历史唯物主义和辩证唯物主义的科学精神，正确看待社会价值观呈多样化发展的趋势，更具有特殊重要的时代意义。 ;（二）课程结构 ; 单元;单元;2．行文结构;2．行文结构;2．行文结构;（1）仿宋字：核心素材引领学生探究。 （2）设问圆点：探究、核心原理的交汇点，教学中必需高度重视。 （3）宋体字：原理及分析，理论学习的重点。;对“目”的说明 教材9页;;;;;“设问圆点”;;;;;（三）教学建议; 3.强化实践环节，丰富教学内容社区服务、社会调查的实践活动；教学内容可从教科书扩展到学生关注的、有意义的题材；时事政策教育等也要与课堂教学建立互补关系。 4.倡导研究性学习方式鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地表达自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。;1.注意学科知识与生活主题相结合;（2009 江苏 27） 27．“5.12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是 ①矛盾双方相互依赖 ②事物的发展是量变和质变的统一 ③矛盾双方相互贯通 ④事物的发展是前进性和曲折性的统一 A．①② B．③④ C．①②④ D．②③④;2.坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略;4.倡导研究性学习方式 ; （2009 江苏 37） 三、探究题：本题18分。结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性地提出解决问题的方案、策略等。 37．今年是新中国成立60周年，也是五四运动爆发90周年。某校高三(2)班同学通过主题班会、课外学习等活动，进一步了解了五四运动以来中华民族走过的风雨历程、社会主义新中国取得的伟大成就，特别是回顾不平凡的2008年，更加深切地感受到中华民族精神的强大力量。大家商定开展以“弘扬民族精神，共建精神家园”为主题的探究活动。让我们一起参与其中。 参与讨论 在资料搜集过程中，有同学把收集到的以下三幅图片挂到班级网页上，引起了同学们的关注。大家纷纷把自己收集到的相关图片也挂到网上。这些图片大多反映了中国革命、建设和改革各个时期的重大事件，集中展示了中华民族精神。同学们被深深感染，并跟帖展开讨论。 ; （1）有同学跟帖认为，“只有参与重大社会实践活动，才能成为中华民族精神的弘扬者。”请你运用《文化生活》的相关知识对这一观点加以评析。 倡议行动 通过个别访谈和网上调查，大家发现在部分中学生中存在以下问题：有的片面强调自我，不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱，害怕困难，缺乏耐挫力；有的贪图享受，追求“时髦”，盲目攀比；有的只想从事报酬优厚、安逸、“体面”的职业，不愿从事艰苦的工作。针对上述问题，大家准备以“弘扬民族精神，从我做起”为主题向全校同学发出倡议。 （2）请你就倡议书的内容，分别从《生活与哲学》、《经济生活》的角度，各列出三条提纲。 建言献策 随着探究活动的深入，大家认识到，学生中存在的上述问题与社会环境尤其是社会文化环境的影响密切相关。建设精神家园，需要全社会的共同努力。经过进一步调查、论证，同学们就“优化文化环境，共建精神家园”形成了一份建议书。有同学认为政府具有组织社会主义文化建设等职能，提议采用电子邮件的方式，将该建议书发送给市政府及其职能部门。 (3)你认为还可以将建议书发送给本市的其他哪些机关，并请你运用所学的《政治生活》知识，分别说明发送给这些机关的理由。(注意：答案中不得出现具体地名。);课程内容概要 （一）单元逻辑结构 （二）“课”的解析 ;第一部分 生活智慧与时代精神 1．哲学是什么 （1）哲学与世界观和方法论 （2）哲学与其他学科的关系 2．哲学的基本问题 哲学基本问题的内容 3．唯物主义的基本观点 4．唯心主义的基本观点 5．马克思主义哲学