《化学新课程教学设计与案例研究》课题介绍分析报告.ppt

《化学新课程教学设计与案例研究》课题介绍 南京市教学研究室 刘江田 2006.4.11 本课题研究现状 从2001年9月化学新课程在全国各地逐步开始实验以来，广大化学教师必须按照化学课程标准的教学理念，在教学实践中不断探索化学新课程的教学方法。目前关于化学新课程教学设计的研究个体行为较多，研究成果大多是对新课程中的某些教学内容进行教学设计的一些经验类文章。总体来看，对于化学新课程实施层面的研究还比较零碎和经验化，缺乏系统性和理论性，相关资料缺乏普遍参考意义。 选题意义 如何按照新课程理念来设计并实施化学新课程中每节课，这是广大化学教师共同面临的现实问题，也是实施化学新课程、提高教学质量的关键环节之一。鉴于此现状，开展《化学新课程教学设计与案例研究》的课题研究，对于广大化学教师从实践层面上顺利实施化学新课程具有重要的理论指导意义和现实意义。 预期成果及意义 本课题研究的成果之一是构建一套完整的《中学化学新课程教学设计与案例》，这是中学化学教师实施新课程所急需的重要参考资料，对教师理解新课程理念并在教学实践中创造性地开发新课程教学设计具有指导意义。 本课题的研究与教研活动相结合，渗透建构主义教学理论及多元智能理论在化学教学设计中的具体应用研究，研究过程同时也是教师专业成长的过程，这增强了课题研究的可行性及其理论指导意义和应用价值。 研究主要思路 依据化学课程标准及其不同版本的实验教科书，理论设计和实践研究相结合，探索自主、合作、探究学习为主的学习方式在化学课堂教学中的有效运用，构建初、高中化学新课程设计与案例的完整体系。 研究方法、途径 本课题研究将结合南京市中学化学教研活动来开展集体研究与辐射。以14个区县的化学教研员以及他们率领的新课程研究小组、化学新课程实验基地学校化学教研组为骨干力量，对化学新课程按单元（章节）分工进行研究，有关教学设计发给每一位化学教师，供他们在教学实践中参考，同时展示典型教学设计的研究课，并对教学案例进行点评与研讨。通过这种研究方法和途径，一方面增强研究的群众性、应用性和规范性，另一方面实现通过研究来培养骨干教师、提高广大教师实施新课程水平的目的。 研究基础与条件 从2004年秋季实施初中化学新课程以来，组织课题研究人员对初中化学新课程教学设计与案例进行研究，开展了14次由各区县承担的全市新教材专题教研活动，有50多位骨干教师参与了单元备课讲座、上研究课、研究课点评活动，50多个化学教师参加了教学案例的设计，50多个化学教研组直接参与了单元备课或教学设计研讨活动。积累了九年级化学新教材全书12个单元及5个专题复习的备课讲座材料和电子文件，50多节课的教学设计参考教案及课件、17个单元或专题的评价检测试题。 我市被中国化学会和人教社评为全国初中化学新课程实施先进单位。3篇教学案例参加全国新课程优秀教学案例评选获奖。10篇有关新课程实施研究论文参加江苏省新课程实施研究论文评选获奖。有几节课被拍成录像课在南京电视教育频道播出。全国实验区高中化学新课程实施成果交流会我市有多篇成果获奖。 组织课题组成员在调查和研究的基础上编写《新课程教学问题案例研究与指导》，即将出版。 全省农村中学初中化学新课程实施经验交流、全国人教版高中化学新教材实验区实施经验交流会由我市承办。 许多教师积极撰写教学设计与案例在杂志上发表。 这些研究及其成果是本课题研究的基础和条件。 研究计划 1、主要研究阶段及阶段性研究目标 最终研究目标 公开课、研究课提供相关材料的说明 1、教学设计（教案）：包含课题名称（章节）、教材分析、教学设计思路、教学目标、重难点分析、选用教学模式与结构介绍、教学过程与教学步骤、学生学案或课堂活动方案等； 2、教学资源：包含上课课件（请注明格式和使用方法），若有相关视频和其他教学材料请一并提供； 3、教学点评：包含公开课后的评课材料； 4、执教人教学总结（或说课）：侧重于新课程理念与新教材的分析与联系，三维教学目标的确定，对教学模式的结构分析，对传统教学模式的改造与应用，施教体会与反思等方面的思考。 以上4点请提供电子文档和书面文档各一份。 材料提交 联系人：刘江田 通讯地址：南京市教研室 邮政编码：210018 电话：0258018， E-mail：njsjyszxhx@163.com 初中化学新课程的教学如何走向高水平 初中化学新课程以培养全体学生的科学素养为根本宗旨： 以促进学生在知识技能、过程方法和情感态度与价值观方面得到全面发展为基本的课程目标； 以化学知识、科学过程和方法的内容以及体现化学、技术和社会相互作用影响的内容作为主要课程内容； 倡导以探究为核心的多样化教学方式和发展性的多元评价策略。 如何将这