2.第三课 生命健康权与我同在 第2课时 同样的权利 同样的爱护.pptVIP

思想品德 新课标（RJ） 八年级下册 要点探究 要点探究 课堂小结 课堂小结 我思我品 我思我品 典例精析 典例精析 第三课 生命健康权与我同在 要 点 探 究 探究点一　积极行使生命健康权 相关衔接 中韩少年足球友谊赛上，在双方球员年龄相当、身高和体重也差不多的情况下，仅仅35分钟，中国队以0∶6的比分惨败。比赛结束后，韩国的孩子有说有笑地返回休息室，而中国的孩子则瘫坐在草坪上，气喘吁吁。 第三课 生命健康权与我同在 自主探究 问题一：请分析有哪些原因造成了青少年体质下降。 [精讲点拨] 家长、学校“重智育、轻体育”；未成年人怕吃苦，不愿参加体育锻炼；等等。 问题二：增强青少年的体质，你有哪些好的建议？ [精讲点拨] ①家长要重视孩子的全面发展，不片面强调成 绩。②学校重视课间操、体育课，落实“每天锻炼一小时”。③青少年要自觉参加体育锻炼，使自己拥有健康的体魄。 第三课 生命健康权与我同在 拓展延伸 保持健康，是对自己的义务，甚至是对社会的义务。健康是人类生命存在的正常状态，是生活的支柱，也是事业成功和生活幸福的前提和基础；是社会进步、经济发展、民族兴旺的保证，健康是亘古至今人类生命史上一个令人神往的不断追求的共同目标；没有健康，人的智慧就不能充分地发展，国家就不能兴旺发达。生活在国家和社会中，我们不应该只为个人着想。如果我们想为国家、社会作贡献，就要十分珍视自己的身体健康。如果没有一个健康的身体，不仅不能为国家和社会出力，反而可能会成为国家和社会的负担。所以，我们要积极维护自己的生命和健康，还要自觉关爱他人的生命和健康。 第三课 生命健康权与我同在 探究点二　关爱他人的生命和健康 相关衔接 15岁的小陈和16岁的小周原是同一所学校的学生，都来自重庆。在校期间，因小周家境不好，小陈仗着自己身强体壮经常无缘 无故欺负小周，放学后在路边拦住小周并要零花钱。一天晚上，小周与朋友小卢在公园偶遇小陈，小陈随口叫了一句：“嗨！傻周。”小周怒火中烧，与小卢尾随小陈到一僻静处，将其打成颅内出血，经法医鉴定已构成重伤，现在小周、小卢因涉嫌故意伤害罪被警方刑拘。 第三课 生命健康权与我同在 自主探究 问题一：小周、小卢为什么会被刑拘？ [精讲点拨] 因为小周、小卢的行为侵犯了小陈的生命健康权，情节严重，触犯了刑法。 问题二：这给小陈、小周、小卢各自带来什么后果？ [精讲点拨] 小陈被打成颅内出血，身体受到了严重的伤害；而小周、小卢受到了法律的制裁，为此付出了沉重的代价。 第三课 生命健康权与我同在 问题三：这个案例给我们什么启示？ [精讲点拨] 我们在享有生命健康权时，负有不得侵害他人生命健康权的义务。在日常生活中，我们要学会控制自己的情绪、宽容他人，采取正确合法的方式维护自己的权益。 第三课 生命健康权与我同在 拓展延伸 远离暴力、关爱生命。生命脆弱，需要倍加爱护；关爱生命的内涵，不仅体现在爱护、珍惜自己的生命上，也体现在爱护、珍惜他人的生命上；作为社会中的一员，我们每一天都在分享着他人的爱，有父母的、亲友的、朋友的、陌生的社会奉献者的。关爱生命是一种负责的生活态度；漠视自己的生命、肆意践踏他人生命的人是可悲的，也是可恨的，因为他或他们带来的是悲伤、痛苦，甚至仇恨。关爱生命，我们要告别一切不良嗜好，远离暴力和不良文化信息，让自己健康地活着，伸出友爱之手去关爱他人。让我们携起手来，共同关爱生命，让我们的生命之花更加绚烂多姿。 第三课 生命健康权与我同在 探究点三　珍爱生命 相关衔接 小丽是个漂亮、聪明的女孩子，从小学到初中成绩都名列前茅，在初中升高中的考试中，小丽因为中暑，没有考好，她觉得自己很丢人，于是跳楼自杀了。小丽的父母终日以泪洗面，度日如年。 第三课 生命健康权与我同在 自主探究 问题一：“我的生命我做主，小丽的父母应该尊重她的选择。”这种观点是否正确？ [精讲点拨] 这种观点错误。人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任，生命不仅仅属于自己，也属于家庭、亲人和社会，随意放弃自己的生命，给家庭带来无尽的悲伤，会产生一系列社会问题，也是对自己、家庭、社会的不负责任。 第三课 生命健康权与我同在 问题二：“珍爱生命就是要远离是非，明哲保身。”你怎样评价这种观点？ [精讲点拨] 这种观点错误。关爱他人的生命健康是道德义务，更是法定义务。只有关爱他人，才能使自己处于一个安全和谐的生活环境中，得到更多人的关爱。我们既不能伤害他人，对处于困境中的人还要伸出援助之手，自私、冷漠的人际关系会破坏人间的温暖和友善，让我们的生命质量大打折扣。 第三课 生命健康权与我同在 课 堂 小 结 第三课 生命健康权与我同在 我 思 我 品 解读　漫画反映了部分家长教育子女的方式简单粗暴