第1课史前人类.docVIP

《第1课 史前人类》教学参考2004-12-29??作者（来源）：[暂无] 一、教学目标1．知识与技能（1）知道石器工具的出现是人类诞生的标志；石器时代分为旧石器时代和新石器时代两个阶段，前者以打制石器为主，后者以磨制石器为主。（2）理解现代三大人种的形成与人类的生存环境以及遗传基因有关。（3）在新石器时代产生了原始农业和原始畜牧业，形成三个农业文明中心。了解农业革命的历史意义。（4）知道原始氏族公社分为母系氏族和父系氏族两个时期，父系氏族是原始社会解体向国家过度阶段。（5）了解史前人类文化的基本内容。2．能力与方法（1）教师通过考古资料介绍，使同学们认识到，石器工具的制造是人类诞生的标志，但人类诞生后，其体质形态保留了大量的猿的特征，经过二三百万年的演变才进化为现代人类。（2）教师提供考古资料，通过讨论，使同学们了解原始农业和原始畜牧业的产生，是社会生产力发展的结果，也是人类适应生存环境变化的结果。（3）网上搜索获取原始文化的相关资料，进一步了解史前人类所创造的文化成就，从而使同学们认识到，文明是由低级向高级演变的。3．情感、态度与价值观???? 原始农业和原始畜牧业的产生，是人类适应自然、利用自然、改造自然的结果，它奠定了农业文明社会的基础。增强环境意识，提倡人与自然的和谐关系，是今天地球村每个公民的最基本素质。 二、教材分析本课导语????? 本课的导语描述了西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画的发现过程，其目的不仅要激发同学们的学习兴趣，而且还试图引导同学们的积极思考，去探索史前人类社会的奥秘。子目内容史前人类? 史前人类体质形态的进化是本目的教学难点。学生在初一已经学过中国原始社会的内容，教师只需增加一些外国的考古资料（主要是图片），来展示人类体质形态的进化过程。第一段大字说明人是由古猿演变来的，同时也暗示了在人类起源的问题上，存在着科学与宗教之争。第二段大字讲述了人类诞生的大致时间及其标志。第三段大字介绍了现代三大人种的形成。史前社会生活? 农业革命是本目的重点，也是本课的重点，讲清农业革命的历史意义，是本课的难点。在新石器时代，产生了原始农业和原始畜牧业，这就是通常所说的农业革命。农业革命对人类社会产生了巨大而深远的影响。第一段大字介绍了新石器时代开始的时间，原始农业和原始畜牧业的产生，以及三大农业文明中心。第二段大字阐述了农业革命的历史意义。第三段大字介绍了氏族社会的基本组织，即母系氏族和父系氏族两个阶段，父系氏族取代母系氏族，表明氏族社会开始瓦解，向阶级社会过度。史前文化? 史前人类创造了丰富多彩的原始文化，本目介绍了原始宗教、原始艺术和原始图画文字的一些内容。第一段大字介绍图腾是原始宗教最古老的形式之一。原始的宗教还有自然崇拜、祖先崇拜等形式。第二段大字介绍的是原始艺术中的洞穴壁画。除绘画之外，原始人还创造了雕刻、装饰、文身、音乐、舞蹈等艺术形式。第三段大字介绍了史前人类记事的方法，其中最重要的是图画文字的发明，它是真正文字的源头之一。 三、教学资料库1、历史事实介绍（1）人类起源 神话传说? 关于人类的起源，许多古老的民族至今还都流传着一些神话传说，它反映了人类对自身起源的最早臆测，其中较为流行的一种说法是神用黏土制造的，古代中国、埃及、西亚和希腊曾有过类似的传说，如中国女娲抟土造人等。进入阶级社会，基督教的“上帝创造人类”之说产生了巨大影响。《圣经》“创始记”第一章记载了上帝创造人类的故事。上帝利用前5天创造了天地、日月星辰、海洋、花草树木、鸟兽鱼虫，第6天，上帝根据自己的形象创造了塑造了一个男人和一个女人，分别取名为亚当和夏娃，他们是人类的始祖。第7天上帝休息了。18世纪英国的爱尔兰大主教厄谢尔甚至公然宣称，亚当是公元前4004年3月23日下午4点由上帝创造出来的。在相当长的时间内，荒谬的上帝创造人类说在欧洲和其他许多地方广为流传，并被奉为最高真理，谁反对谁就受到宗教迫害。人猿同祖? 近代以来，人类一直在探询人类起源的科学答案。18世纪瑞典学者林奈创立了动物分类系统，将人和猿都归入了灵长目，从而为日后进化论的诞生奠定了基础。1809年，法国学者拉马克勇敢地否定了上帝造人说，他在《动物哲学》一书中明确指出，高等动物是从低等动物演变而来，并大胆推断人类起源于类人猿。1859年，英国学者达尔文发表了《物种起源》一书，在书中达尔文根据动植物演变的大量科学资料，揭示了生物从低级到高级，从简单到复杂的进化规律，奠定了生物进化论的学说基础。后来，达尔文将进化论理论应用于人类学，1871年又出版了《人类起源和性的选择》，进一步阐明了人类在动物界中的位置及其由动物进化而来的依据，论证了人类与猿类的亲缘关系，明确指出人类与现代类人猿出自共同的祖先。劳动创造人 1876年恩格斯发表