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第二节 二力平衡导学案 八年级 班 姓名 日期 月 日 编号 课题§二力平衡 课型设置【自研·互动30分钟+展示15分钟】 一【学习目标】1.知道什么是平衡力和二力平衡；2.经历探究二力平衡条件的过程；3.知道并理解二力平衡的条件，并会用二力平衡的条件解决一些简单的现象； 二【定向导学·互动展示】 自研自探环节 合作探究环节 展示环节 质疑环节 总结归纳环节 自学指导内容、学法、时间 互动展示内容形式时间 展示方案内容方式时间 随堂笔记（成果记录 知识生成 同步演练） 板块一:研究平衡力和二力平衡 学法指导：.认真阅读课本P20的文字内容，仔细观察图片8.2-1，分析桌面上的花瓶、天花板上悬挂的吊灯、在平直道路上匀速行驶的汽车的受力情况，并画出各物体的受力示意图。 2.运动状态不变是指物体保持什么状态。 3.什么是平衡状态？ 4.什么是平衡力和二力平衡？ 板块二：探究二力平衡的条件 学法指导：1、认真仔细观察演示实验，可观察到什么现象？两个拉力大小不等时小车会怎样？拉力互成角度时小车会怎样？拉力互相平行时小车会怎样？ 2.根据实验总结出二力平衡的条件. 3.比较二力平衡和相互作用力的异同。 板块三:二力平衡条件的应用 学法指导：1、认真阅读课本P21下面内容.思考解答(1)用弹簧测力计测量物体所受的重力时，为什么物体所受的重力与弹簧测力计对它的拉力大小相等？（2）画出课本P21图8.2-3中受力示意图，说出阻力的大小和方向.(3)质量为50Kg的人站在电梯上受到支持力多大？方向如何？ （20分钟） 交流与分享 两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；交流讨论两个平衡力和相互作用力的异同？ （2min ） 冲刺与挑战 六人互助组： 小组长先统计本组存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； 重点讨论： 1.为什么探究二力平衡条件的实验中把小车放在光滑的水平桌面上 （4min ） 2．二力平衡条件的应用 （4min ） 准备与预演 六人共同体： ①主持人给出抽签顺序，大组长主持，针对本组抽到的任务，研讨方案，再确定本组展示方案，分配任务，进行组内预展。组长带领成员将最后定案在黑板上进行板书规划。 ②习题展示要求说明题中的关键词、解题思路；提倡写出不同的方法。 （4min） 展示单元一 预设：1. 在黑板上画出课本P20图片中桌面上的花瓶、天花板上悬挂的吊灯、在平直道路上匀速行驶的汽车的受力示意图。 展示单元二 预设：1、在黑板上写出实验的器材、步骤、分析现象得出结论。 展示单元三 预设：1. 在平直的地面上，一个人沿水平方向用20N的力推一辆小车匀速向西运动，试画出小车所受阻力的大小和方向。 2.质量40Kg的小船静止在水平面上，它除了受到重力之外，还受到另一个力的作用，这个力的大小等于多少？方向如何？试着画出小船受力的示意图。 展示单元四 预设：结合前三个板块的内容，尝试快速给出当堂反馈的正确答案，并解释你给出答案的理由，如果能够分析答题时容易发生易错点最好。 （15min） 一：研究平衡力和二力平衡 1.在课本上用红笔画出平衡状态和平衡力的概念。 2、下列各物体中，受力不平衡的物体是（ ） A、地球同步卫星 B、匀速竖直上升的直升飞机 C、静止在水平桌面上的课本 D、在平直铁轨上匀速直线行驶的火车 二：探究二力平衡条件 1、演示实验现象： 2、二力平衡的条件： 3、完成课本P22动手动脑学物理的1. 4.某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是 和 这一对力。而 和 。 4、分别画出下面图中的折射光线 三:二力平衡条件的应用 在平直公路上匀速行驶的小汽车，质量为1.5吨，发动机的牵引力为10000N，问地面对小汽车的支持力多大？小汽车受到的阻力多大？（g=10N/Kg） 对子评定等级： 课堂反馈： 1. 放在水平桌面上的木块处于静止状态，下列各对力中是平衡力的是 （ ） A、木块的重力和木块对桌面的压力 B、木块对桌面的压力和桌面