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在对目标就业单位和岗位有了一定的了解之后，我们首先要准确分析自己的性格，一方面便于找到适合自己的岗位，另一方面可以提醒自己在工作中注意克服性格的不足。紧接着，我们需要分析自己掌握的知识和技能。如果我们要在外语系从教，那么我们就必须具备扎实的外语基础和流利的外语表达。认准了自己的目标，确定了自己的发展方向，一定要认真地学习，坚持不懈的走下去，不管遇到什么挫折，都不要放弃。要相信世上没有不劳而获的事情，任何人的成功都不是偶然的，一定有了很长时间的积累，一定具备了一定的实力才能成功。 广东金融学院外语系始建于2000年，其前身为大学英语教研室、金融英语教研室和金融英语培训中心。外语系现有教师117名，其中教授5名，副教授14名，讲师65名,外籍教师4名。2000年，外语系招收英语（商务英语）专业专科学生131名。2004年5月广东金融学院（原广州金融高等专科学校）经国家教育部批准为全日制本科普通高等院校。2005年5月外语系获准招收英语（商务英语）专业本科学生259人。经过几年的努力和学院的大力支持，外语系在系主任关兴华教授的领导下，在教学与科研等各方面工作有了长足的发展，在校学生过千人。 如今，外语系已经基本形成了一支力量比较雄厚、数量比较充足、结构比较合理、学缘分布广泛、多语种（英、日、德语）的教师队伍。其中，英语专业专任教师50多人，其中教授5人，副教授 14人，有博士和在读博士研究生9人，有硕士学位和在读硕士研究生的教师41人。学术梯队结构比较合理，有学科带头人1人，学术带头人3人，学术骨干13人，青年骨干教师8人。按照学院“十一五”和“十二五”发展战略和规划的要求，外语系将进一步加强学科建设和师资队伍建设，逐渐形成了自己的英语（商务管理和商务翻译）专业复合型、应用型的办学特色，更好地服务于广东，服务于全国。 广东金融学院外语系发展史 追溯根源 系部现状 系部发展 外语系一贯坚持教学与科研工作两手抓，以科研促教学，以科研带动学科建设的指导思想，十分重视教师科研工作的开展，形成一支结构合理，具有较强教学、科研能力的学术梯队。英语专业形成了六支研究方向交叉的学术梯队，即语言学研究方向的学术团队。2007年承办了“第四届全国典籍英译研讨会”，常年邀请校外专家学者来校开设讲座。活跃的外语教学科研有力地促进了英语教学实践，对商务英语专业建设与教学改革起到了重要作用。 ? 英语专业课程设置科学合理，人才培养模式新颖实用。现设有英语专业的商务管理和商务翻译两个专业方向。外语系英语专业课程模式是：“语言能力＋商务知识＋综合技能”。专业课程设置突出了“商贸+英语”的应用型和复合型人才培养特色。人才培养模式为“宽、厚、活”三维能力培养模式，即“宽”基础能力、“厚”专业能力、“活”岗位群适应能力。在加强综合素质培养基础上，我系还实行“双证书”制度，即学历证书和职业资格证书。要求学生参加大学英语6级、BEC、金融英语证书、翻译资格证书和专业英语四、八级证书等国内外大型考试，鼓励学生学生攻读本院双学位。 ? 1 2 外语系一贯坚持教学与科研工作两手抓，以科研促教学，以科研带动学科建设的指导思想，十分重视教师科研工作的开展，形成一支结构合理，具有较强教学、科研能力的学术梯队。英语专业形成了六支研究方向交叉的学术梯队，即语言学研究方向的学术团队。2007年承办了“第四届全国典籍英译研讨会”，常年邀请校外专家学者来校开设讲座。活跃的外语教学科研有力地促进了英语教学实践，对商务英语专业建设与教学改革起到了重要作用。 ? 英语专业课程设置科学合理，人才培养模式新颖实用。现设有英语专业的商务管理和商务翻译两个专业方向。外语系英语专业课程模式是：“语言能力＋商务知识＋综合技能”。专业课程设置突出了“商贸+英语”的应用型和复合型人才培养特色。人才培养模式为“宽、厚、活”三维能力培养模式，即“宽”基础能力、“厚”专业能力、“活”岗位群适应能力。在加强综合素质培养基础上，我系还实行“双证书”制度，即学历证书和职业资格证书。要求学生参加大学英语6级、BEC、金融英语证书、翻译资格证书和专业英语四、八级证书等国内外大型考试，鼓励学生学生攻读本院双学位。 ? 1 系政治思想引导到位，第二课堂活动活跃也是外语系的一大特点。外语系在校学生近千人,由党总支书记、政治辅导员组成的学生管理工作队伍发扬“博雅笃志，知行合一”的系训精神，本着“以人为本”的学生管理工作理念，注重加强对学生政治思想教育和道德修养建设，鼓励学生努力提高政治觉悟，积极向党组织靠拢。建立和不断完善各项学生管理工作制度，表彰先进，鞭策后进，强化纪律观念，加强心理引导