第五章教育目的解析.pptVIP

 第五章 教育目的 一、教育目的概述 二、我国的教育目的 前 言 人受教育的过程，主要是人的精神成长和 理想实现的过程。精神生活的充实，理想世界的 广阔，从本质上提升着人生的价值和意义,拓展 着人生的快乐和幸福。几千年来，人类的教育一 直在寻找完整性、和谐性与圆融性的梦想。然 而，这一梦想却在近代工业化进程中成了断想， 我们的教育该走向何方？ 韩寒：穿着棉袄洗澡 如果现在这个时代能出全才，那 便是应试教育的幸运和这个时代的不 幸。如果有，他便是人中之王，可惜 没有，所以我们只好把“全”字人下的 “王”给拿掉。时代需要的只是人才。 我以为现在中国的教育越改革越 奇怪了、仿佛中国真的紧缺全才，要 培养出的人能今天 造出一枚导弹，明 天就此导弹写一篇长篇并获茅盾文学 奖，后天亲自将其译成八国文字在全 世界发行似的。假如真有这种人我宁 愿去尝他导弹的滋味。 全面发展最可 能导致的结果是全面平庸。 就我而言，理科已经对我完全没 有意义，尽管它对时代的发展有重大 的意义。对于以后不去搞理科方面研 究的人，数学只要到初二水平就绝对 足够了，理化也只需学一年，如果今 天的学习只为了明天的荒废，那学习 的意义何在？ 如果我们为了高考还要不得不一把 一把将 时间掷在自己将来不可能有建 树的或者有接触的学科上的话，那么 拜托以后请不要来说教时 间是什么金 钱银钱之类。 至于我常听到的学习数学是为了练习逻 辑思维能力的说法，我觉得那是没有道理 的，因为看许多侦探小说或悬念小说更能 练习逻辑思维能力，怎么不开一门看侦探 小说课？不开倒 也罢了，为何要阻止别人 看呢？这里便涉及到读书的问题，记得有 一句话，所谓教科书就是指你过了九月份 就要去当废纸卖掉的书，而所谓闲书野书 也许就是你会受用一辈子的书。 现在的教材编得实在太那个，就拿我比较 熟悉的语文英语来说，乍一看语文书还以为我民 族还在遭人侵略，动辄要团结起来消灭异国军 队，这种要放在历史书里面。而真正有艺术欣赏 性的梁实秋钱钟书余光中等人的文章从来见不 到，不能因为鲁迅骂过梁实秋就不要他的文章 吧？不能因为钱钟书的名字不见于一些名人录文 学史而否认他的价值吧？不能因为余光中是台湾 人就划清界限吧？如果到现在还有学生一见到梁 实秋的名字就骂走狗，那么徐中玉可以面壁一下 了。 至于英语，我的一帮从澳大利亚学习回来 的朋友说，空学了六年英语，连筷子 （chopsticks）、叉子（fork）、盐（Salt）等 吃所必备的东西和厕所（toilet）、抽水马桶 （toilet bowl）草纸（toilet paper）等拉所 必备的东西都不知道怎么说，只知道问澳大利亚 人What are you from? How old are you?等废 问题来寒暄。 最近有两个好消息，一是语文高考要 增加作文分数。别急着乐，这就意味真正 有自己见解风格的高手只会被扣掉更多的 分数。二是要3+X乃至3+综合,这表示你不 能放掉任何一门而去主攻任何一门，同学 们一定要为以后的全面平庸打好基础啊！ 我们最终需要的人才是专长于一类的，当然我们 也要有各科的基础，不能从小学一年级就专攻什么，为 直达目的扔掉一切，这就仿佛准备要去公共浴室洗澡而 出门就一丝不挂；但也不能穿了棉袄洗澡。我曾从《知 音》杂志上看见一个处境与我一样又相反的人，他两次 高 考数学物理全部满分，而英语语文不及格，最终他没 能去大学，打工去了。所以，现在教育的问题是没有人 会一丝不挂去洗澡，但太多人正穿着棉袄在洗澡。 一、教育目的概述 （一）教育目的的概念 所谓教育目的，是指社会对 教育所要造就的社会个体的质量 规格的总的设想或规定。 （二）教育目的的功能 1、对教育活动的定向功能 2、对教育活动的调控功能 3、对教育活动的评价功能 教育目的是整个教育工作的核心，也 是教育活动的依据和评判标准、出发点和 归宿。 （三）教育目的的结构 教育目的的结构：是教育目的的组成部分 及其相互关系。 教育目的一般有两部分组成： 一是就教育所培养出的人的身心素质 作出规定。 二是就教育所要培养出的人的社会价 值作出规定。其中关于身心素质的规定是教育目 的结构的核心部分。 （四）教育目的的社会制约性 1、教育目的是受生产力制约的。在社会发展中， 生产力的发展起着最终的决定作用，从而也是制约教育 目的的最终决定因素。 2、教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关 系为基础的政治观点、政治设施的制约。在阶级社会 里，教育目的具有鲜明的阶级性