繁盛一时的隋朝课件解析.ppt

一、教材分析 1、教材的地位和作用 2、教学三维目标 3、教学的重点和难点 教材的地位和作用： 本课选自人教版中国历史七年级下册第一单元第一课《繁盛一时的隋朝》，主要讲述了南北重归统一及大运河的开通。这一单元内容是上承政权分裂与民族融合的魏晋南北朝，下启经济重心南移和民族关系发展的宋元时期，这一时期是中国古代历史上高度发展、繁荣的时期并且也是我国历史上著名的隋唐盛世。所以说，本课在整个中国古代史历史的衔接上处于一个非常重要的位置。 教学三维目标： 知识与能力：了解和掌握隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用等基本史实；通过识读“隋疆域图”、“隋大运河示意图”逐步培养从特定的历史条件出发，观察和分析问题的能力，提高识读历史地图的能力。 过程与方法：结合课文导言中的问题进行思考，展开讨论，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养进行自主探究式学习的习惯。或通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”、“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 情感态度价值观：使学生认识国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 教学的重点与难点： 教学重点：大运河的开通及其作用。 处理方法：调整教材编排的顺序，运用史料教学法，充分利用各种图文资料和信息，以大运河为核心，层层设疑，引导学生逐步思考开通大运河的目的、条件及其作用。通过《隋朝大运河》图，帮助学生掌握隋朝大运河的概况，形成正确的空间概念。通过历史短剧，帮助学生从不同的角度、不同的时代全面、客观地认识开通大运河的作用和影响。 教学难点：隋朝经济的繁荣，开凿大运河的目的和作用。 　 处理方法：利用图表形式，列出隋文帝时社会经济发展的具体数据，让学生自主分析、比较后得出结论。学生通过对教师提供的史料的讨论、分析，认识开凿大运河的主要目的。利用历史短剧，从不同的角度、不同的时代全面、客观地认识开通大运河的作用和影响。 二、学情分析 　　 经过半年的历史学习，七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力。他们对历史学科有较强兴趣，自我表现欲强，形象思维活跃，而理性思维能力则相对较弱。因此在教学中要注意将趣味性与学科严谨性、科学性相融合，通过创设情境调动学生积极参与课堂教学，在师生互动中激发学生的探索热情，进而培养学生的历史学科技能。 导入新课 讲授新课 南北的重新统一 1、隋朝的建立 2、隋朝的统一 通过南北朝时期政权疆域图片展示隋统一之前政权并立的状况。 顺利过渡到：隋朝建立不久后，隋军南下，灭掉南朝最后一个朝代陈，南北重归统一 隋朝统一前的南北局势 引导学生读图、看教材、探讨，共同解决问题。明确，全国重回统一的时间点知识点，帮助学生分析隋能灭陈的原因：如陈朝腐朽，隋国力强盛，南北双方人民迫切要求加强双方的经济交流，希望能尽早结束分裂局面等。 3、隋朝社会经济的繁荣 课文对隋初经济繁荣介绍的比较概括，学生很难从中感受隋初经济的繁荣、通过材料的补充容易形成直观形象的效果从而降低问题难度，从而突破难点。 大运河的开凿 1、概况 材料一 黄河流域是华夏文明的发源地，它的中下游是古代经济、文化、科学最发达的区域，也是人口最稠密，政治思想最为活跃的地区。黄河自西向东的流向，便于东西横向联系，而不便于南北纵向的联系，纵向经济文化交流受到很大影响。黄河以北不乏富饶之地，黄河以南的东南沿海更是物产丰富之地，但长期得不到开发。我们的祖先敏锐地觉察到这个问题，从而产生开凿南北纵向的人工河的愿望。 材料二 当时的江都郡，是个繁荣富庶、人才荟萃的历史文化名城，曾享有“天下第一”的盛名。从遗留下来的杨广咏扬州的诗文来看，杨广喜爱江都，不仅因为江都是个雄藩大镇，而且因为江都有他所喜欢的春江花月之美色。 材料三 据《资治通鉴》记载，开凿江南运河前一年，隋炀帝对给事郎蔡征说：“自古天子有巡狩之礼，而江东诸帝多傅脂粉，坐深宫，不与百姓相见，此何理也？”答曰：“此其所以不能长世。”这说明，隋炀帝四出巡狩，主要是想遵循“天子有巡狩之礼”的古训，履行帝国天子职责，通过巡游了解下情，巩固统治，而不愿效南朝“亡国之君”。此“巡狩”显然不是单纯的享乐、游玩，而是一种军事和政治的示威。 材料四 据《隋书·阎毗传》栽隋炀帝“将兴辽东之役（攻打高丽），自洛口开渠，达于涿郡，以通运漕”。 3、大运河开凿的条件 课堂小结 隋唐盛世是我国封