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浅谈农村留守儿童的教育对策 作者：梁喜林 单位：清水县永清镇上邽小学教师 邮编 741400 通信地址：清水县永清镇北环路9号生资公司家属楼341室 电话E-mail地址：llz4621846@126.com 个人简历：1978年3月至1984年7月在郭川中学上初中 1984年9月至1988年7月在礼县师范上学 1988年9月至1998年7月在清水县金集镇学区任教 1998年9月至1999年7月在清水县永清镇中心小学任教 1999年9月至现在在永清镇上邽小学任教 主要著作：《数学发散思维体会一、二》发表在《二十一世纪中国教育教学论文》下卷并获一等奖。《参与式教学在新授课中的运用》获国家级二等奖；《创设情境、感悟自得》发表在《教育论文·.选编·清水卷》；《温沟小学学生非智力因素的调查》获全省小学优秀教学论文比赛三等奖并获全市优秀教学论文评选一等奖。 浅谈农村留守儿童的教育对策 摘要：农村“留守儿童” 不是单一的家庭问题，而是一个社会现象。它的出现不仅为危及这些孩子们的健康成长，而且会给农村教育及社会发展产生较大的负面影响，对他们的教育，应引起各方的重视，调动社会各界力量，共同关心与爱护“留守儿童”的生活和学习，使他们健康成长。具体对策是要构建家庭、学校、社会、政府齐抓共管的四一体教育网络。只有这样才能标本兼治，才能构筑真正的和谐社会，才能真正搞好新农村建设。 关键词：留守儿童 教育对策 所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母双方共同生活在一起的儿童。留守儿童生活环境大致可分为隔代祖辈监护型、上代亲友监护型和同辈自我监护型三类。留守儿童的心理问题成因是多因素的大致可归纳为：亲情缺失造成的心理障碍；家庭教育缺失造成的行为偏差；安全感缺失造成的正常人格发展障碍；社会环境复杂造成的心理抵抗能力降低等。 留守儿童出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响，能否解决好这一问题意义重大。为此笔者就留守儿童的教育问题作如下探讨。 1．政府重视 贵在坚持 第一、要净化社会环境。政府相关职能部门要切实担负起责任，发挥其功能和作用，坚决取缔学校周围的黑网黄网，规范网吧管理，彻底杜绝未满18周岁的青少年儿童进入网吧。第二、加快区域经济发展，增加农民本地就业机会。让更多的农民就近务工，做到“挣钱教子”两不误，从而减少留守儿童，创造促进孩子健康成长的家庭环境。第三、加快农村寄宿制学校建设。加大对农村学校寄宿基础设置的建设，建立健全各项制度，使农村留守儿童在家庭教育缺失的情况下，学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白，使教育功能得到更有效的发挥。第四、建立社区教育和监护体系。积极组织开展健康活泼的课外活动，弥补“留守儿童”在校外活动时间的教育空白。第五、加强就业指导。许多“留守儿童”在完成九年制义务教育后辍学，成为社会、家庭、学校三不管的流荡青年，就业无技能，生活无出路，最易引发事端，走上犯罪。第六、有条件的农村，地方政府可为开办寄宿制学校创造条件，尽量为留守儿童提供住宿方便的同时，让他们在老师、同学等群体中得到温暖。 2．学校教育 义不容辞 第一、建立留守学生成长记录档案。学校以班级为核心，摸清留守学生的数量，了解他们的状况，登记存档。第二、实行教职工结对帮扶制度。当留守学生的代理家长，为其完成学业，健康成长创造有利条件。第三、营造健康向上的校园文化。积极开展形式多样的校内教育活动，有序地强化学生文明习惯养成教育训练，组织社会活动，积极开展综合素质评价，将评价过程变为教育过程，实现由纪律到自律的教育转变。第四、开展心理健康教育。切实利用班主任，开展好心理健康教育，及时排解留守学生的心理障碍，给他们以关爱，帮助其树立健康向上的心理。第五、办好家长学校，采取各种形式培训监护人。使家庭教育与学校教育一致。 3．家庭努力 刻不容缓 第一、改变