农村留守儿童进行心理辅导.doc

浅析如何对农村留守儿童进行心理辅导 旺苍县九龙乡中心小学校 何建华 2013年秋开学不久，我校六年级三名学生利用周末时间外逃离家出走，在第二周星期三被当地特警执勤逮着，在审讯中发现该三个未成年人在某加油站偷盗现金近十万余元……事后，我多次对这些农村留守儿童的管理深思。 说到留守儿童，我们农村教师的心里就隐隐地心痛。作为农村学校，留守儿童是每所学校都要面对的问题。在我所任职的这所学校，留守儿童的比例占70%以上。他们的父母长期在外打工，而且离家比较远，一年很难回家看望一次。平时孩子们都是由爷爷奶奶、外公、外婆、甚至是叔伯、姑姑之类的亲戚带着。这一特殊群体里的孩子，因长期缺乏父母亲的爱，导致留守儿童身上存在很多的问题。 留留守儿童行为怪异具体表现为：1、心理问题。农村留守学生对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少起码的与父母交流的机会，而他们又不愿与交流内心的情感变化，这对农村留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。2、教育问题。学生的父母，基本上都有一定的文化知识，懂得一些教育方法，易与教师、孩子沟通，给孩子的教育带来便利。而这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，文盲的比例较高，在学习上给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制能力本来较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，。 3行为问题，农村留守儿童中，大多数都没有很好地尽到其监护的责任。究其原因，主要是管不了不会管，长期受到隔代教育的溺爱，个性心理发展变得更加固执、好强和偏颇。还有的因为不想管，而外出父母又管不到，于是农村留守学生几乎生活在放任自流状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等行为。 针对这些问题我们采取方法： 1、指导农村留守儿童给父母写信给父母打电话。 父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事写信告诉父母，这样既满足了留守儿童对亲情的渴求，又帮助父母了解孩子，更重要的是加强了父母与孩子之间的情感沟通，让孩子体味父母对自己的深沉的爱，有效化解孩子对父母的不公正的怨恨。老师打电话前，先做好他们的指导工作。他们打电话，往往父母还未听其言，就先闻其哭泣声，说了半天，事情没说清楚，从头到尾都是哭声夹杂着话语，弄得父母误以为孩子在校受了天大的委屈，自己也不能安心在外打工；有的孩子开口就向父母要东西；还有的孩子开口就埋怨自己这边怎么怎么不好等。因此，我们想方设法使留守儿童与父母的通话成为愉快的交流，使他们的学习、生活和心灵健康发展。? 、心里不愉快时就大声喊出来。 由于父母长期不在身边，很多孩子比较敏感，看到别的同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，可以跟父母撒娇，可以和父母一起玩，他们有着巨大的心理落差，以至于在受到一些委屈时，总觉得是因为没有父母在而受了欺负，有着强烈的自卑感，无法正确对待自己的不良情绪，这时，我们就指导他们学会正确发泄不良情绪的方法。我们把他们带到空旷的大山让他们大声喊，用这样方法进行有效的心理释放方式。还组织他们把平时在班级里与同学发生矛盾的事情在同学面前说出来，大家以平和的心态，互相说说自己当时的感受，互相理解，把同学之间的小矛盾消解掉，互让一步，海阔天空，心情舒畅。? 、设立“知心话”信箱。 农村留守儿童由于父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里，形成不合群、孤僻等性格。针对这样的情况，我们在班级设立了“知心话信箱”，让孩子用笔记录自己遇到的困难，想要寻求的帮助，及心理上的一些问题。这样做我们老师就能及时了解他们心理上的一些情况，及时地为他们提供帮助。 、开展“你的生日大家过”活动。 在班级开展“你的生日大家过”活动：每位同学的生日都由班级所有的同学共同为他庆祝，一起祝福他有个幸福快乐的未来。这样首先排除了部分家庭优越学生利用生日进行攀比的现象，既增进了同学之间的友谊，又照顾到他们的心情，有效地化解了他们的孤单心理，让他们更好地融入到班级这个大家庭中去，感受大家庭的温暖。 、开展“我爱我家、我在成长”习惯养成系列活动。 在班级里开展“我爱我家、我在成长”系列活动。教育引导他们热爱班级、爱护公共财物，对他们的生活进行指导，尤其重