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注重实践活动 促进道德内化 　　《品德与生活（社会）》学科课程改革已经进入深化阶段，孩子们也大都能在课内学习到系统的道德知识，形成了正确的道德认识。但令人困惑的是，在课外的生活实践中，却不能保证孩子们有良好的道德行为。作为一名品生（品社）教师，我常常思索：如何使孩子们真正拥有良好的道德行为呢？ 中国论文网 /6/view-7144376.htm 　　品生（品社）课程的实践性这一特点告诉我们，要使学生把课堂所习得的道德知识内化为健全的人格品质，必须帮孩子架设起由课堂通往日常生活的桥梁，引导学生在现实生活的特定环境中进行探索，使孩子们学会在日常生活的真实环境中去感受、体验课堂上所学到的道德知识，主动运用所学的道德知识推理、判断，独立地解决自己遇到的各种实际问题，从而发展道德实践能力。武装着这样的理念，我开始了“注重实践活动促进道德内化”的新课标理念下品德教学的探索，并因此取得了一定成效。 　　不难理解，素质的特征源于素质的内在属性。内在性，这是人的素质所具有的最基本的特征，它表现为人的品质的深层底蕴，因而决定素质的形成必然是个内化的过程。所谓”道德内化”，就是把习得的外部的道德知识转化为内部的“自觉的道德要求”，它们之间的桥梁是大量的实践，要经历过认同、模仿、合并、演化、自觉行动这样一个从“知”到“行”的过程。下面我着重谈一谈自己在品德教学中促使学生道德内化的点滴做法。 　　一