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注重教材课后习题,构建有效语文课堂 　　摘 要： 小学语文教材课后的习题能直接反映教材编写者的意图，有些教师不重视课后习题，学与练脱节，导致课堂低效现象，作者提出要充分发挥课后习题的作用，让这些问题引领学生熟悉课文，作为深入课文的切入点，解读文本的金钥匙，拓展延伸的渠道，构建有效的语文课堂。 中国论文网 /9/view-7244112.htm 　　关键词： 语文教材 课后习题 有效教学 　　随着新课程改革的不断深入发展，小学语文教学不断改革。纵观平时的语文教学，我们会发现，许多教师十分注重文本内容的钻研，忽略课后习题的分析与研究；重视课外教辅资料的搜集，忽略课后习题的开发和利用，导致目标不够明确，训练随意的现象。我们经常会听到这样的抱怨：现在的学生怎么了？一届不如一届，六年级的造句水平与二年级没有什么区别。究竟是什么原因造成这样的状况呢？那是课后的相关习题被忽视了，成了花瓶。因此，要重视教材课后的习题，方可构建有效的语文课堂。 　　一、聚焦课后习题，构建有效课堂 　　1.分析习题，细化学段目标。 　　不管是哪种版本的教材，它在编写的过程中都凝聚了编写专家的心血。每一句话，每一道课后习题都是编者们精心编写的。新课标的精神，年段特点的体现，都浓缩于课文后面的练习中。紧扣课后习题确定教学目标，并让教学始终瞄准目标，这是有效性阅读教学的一个重要策略。各学段能力的培养是有侧重的，如