透视三角函数中的数学思想.docVIP

透视三角函数中的数学思想 　　 中图分类号： 文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1003-9082（2016）01-0218-01 中国论文网 /4/view-7194141.htm 　　数学思想方法是数学的精髓，它蕴涵着数学知识发生、发展和应用的过程，对它的灵活运用，是数学能力的集中体现.三角函数中的数学思想方法主要有： 　　一、数形结合思想 　　由数到形，以形助数的数形结合思想，具有可以使问题直观呈现的优点，有利于加深同学们对知识的识记和理解;在解答数学题时，数形结合有利于分析题中数量之间的关系，丰富表象，引发联想，拓宽思路，迅速找到解题的方法，从而提高分析问题和解决问题的能力. 　　例： 求函数 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;的定义域. 　　解：要使函数有意义， 　　如下图所示，对于（I）， 　　由单位圆知， nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; ，且 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; ， 　　即终边落在图中弧II表示的范围内.其交集即图中阴影部分. 　　二、分类讨论思想 　　分类是根据对象的本质属性的异同将其划分为不同种类，即根据对象的共性与差异性，把具有相同属性的归入一类，把具有不同属性的归入另一类.分类讨论是数学解题的重要手段，如果对学过的知识恰当地进行分类，就可以使大量纷繁的知识具有条理性. 　　三、函数思想 　　函数思想就是在解决问题的过程中，把变量之间的关系抽象成函数关系，把具体问题转化为函数问题，通过对函数相应问题的解决，达到解决具体问题的目的. 　　例： 已知 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;， 　　求证： 　　证明：由 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 得 　　 　　由此联想到构造函数 　　 　　. 　　显然有 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;，其判别式 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;，即得 　　 . 　　四、方程思想 　　从分析问题的数量关系入手，把变量之间的联系用方程来反映，然后通过解方程或对方程进行讨论，使问题得到解决. 　　例： 已知 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; ，求 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;. 　　解：原式可化为 　　 ， 　　即 　　 　　将上式看作关于 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 的一元二次方程，那么判别式 　　 　　 　　 　　 　　 　　又