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通用技术教师专业成长探析 　　摘 要： 从教学实践出发，结合通用技术课程特点对学科教师专业成长进行探究，包括学科理论知识体系的建设；设计思维的培养；技术手艺的锻炼；对信息的把握等。 中国论文网 /4/view-7105308.htm 　　关键词：通用技术 重要成长 教学 　　中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0014-01 　　新课程教育的实施，给教育领域带来了许多新气象，通用技术课程引入高中课堂好似往沉闷的文化教学空间吹入了一丝和煦的春风。但通用教师要想借助这缕春风悟化学生，让技术课堂充满“技术味儿”，用浓浓的技术气息，激发学生的创造欲望，使其更好地融入技术世界，体现出课程独有的价值，为技术文化的发展而努力也非易事。我想通用技术教师只有充满自信，具备完善的学科知识体系，擅于工艺，定能心存底气，口若悬河，让技术课堂探究声、讨论声、笑声，声声入耳。可见，通用技术教师专业发展就显得尤为重要了。 　　一、勤以学习，夯实技术素养 　　扎实的技术素养是技术教师站好讲台的根本保障。现在通用技术教师普遍把技术课上成文化课。对此，我不完全赞同。我认为技术课如果没有技术性，那就不是技术课。通用技术课程的基本目标强调进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。新课标在总目标里也强调：认识技术文化的厚重博大，吸收各民族技术文化智慧；关心技术文化生活，从技术多样性的角度出发，吸取人类优秀文化的营养；在培养学生技术能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，这些都需要教师具有较强的技术素养。 　　二、勤以思考，绘制精细图样 　　图样是技术活动中最常见最规范科学的交流工具，也是技术教师引领学生呈现其思想火花的重要工具，绘图已然成为通用技术教师的一项基本功。我们常常用差之毫厘，失之千里来形容绘制一副好图的重要性，科学精细的设计图样是成就好作品的基本前提，好作品往往与好图样紧密相随。一副好的精细的技术图样犹如一幅经典的传世书法作品，携着厚重的历史气息，迎面而来，给人与美的享受，更以技术的温馨为现实生活中的人们摒除问题的苦恼，留下一件实实在在的技术产品。2008年王扶林团队正是以承载中华文化的博大精深、中国地域的辽阔以及群众对百年奥运的热爱，用心勾勒，一笔一划，一点一滴，团队的思维静静的在笔间流淌，流出了一组惊世的中国元素――奥运福娃。 　　三、勤以实践，练就匠人技艺 　　动手实践能力是通用技术教师必备的基本素质。如果技术教师的手艺不能让人折服，无法调动学生求知探索的欲望，怎么能要求学生好好地体验技术、学习技术、实践技术呢？人们对事物的理解往往从动作开始，动作操作可以使形象思维有效的过渡到抽象逻辑思维上，发展人的思维能力，使人变得更加智慧。因此，必须以动手实践为技术学习的支撑点，抓好学生技术素养的提升。 　　我以为：通用技术教师即使专业理论功底深厚，知识广博，才气冲天，如果不擅于工艺，做不出东西来，要教好学生，恐怕也很难。对通用技术教师来说，动手实践能力是日常教学的有效支撑，对动手实践能力最起码的要求是：一要熟知工具的性能、特点、使用、保管和维护及保养方法。教师对技术工具只有真正做到知其性能、了其特点，才能对学生传授其知识，解其惑，使学生对其了然于心。二要能正确操作使用常见的金工工具和木工工具及必备的电器设备。教师麻溜的操作体现出教师扎实的技术实践能力，还能对学生产生极具鼓动性的宣传示范作用，更能调动学生学习技术、应用技术、实践技术的兴趣。三要能对常见的加工工具进行简单的修理。技术教师对已坏技术工具的修理，既能保障技术教学活动的正常开展，也能促进自身技术能力的提高，更能在学生心目中树立起良好的教师形象。四要能根据设计图样进行加工创作。技术加工是设计的再创造，是形成具体化、可视化产品的必由途径，毋庸置疑，纯熟的制作、精湛的工艺与经典作品紧密相连。 　　四、拓展渠道，提升信息掌控能力 　　信息是客观世界各种事物特征的反映。是技术设计创作的问题源泉。可以说信息的收集分析能力是通用技术教师引领学生开启设计之门的前提。教师对技术信息的掌握能力很大程度上决定着学生参与课堂教学的程度，对提升课堂教学有效性至关重要。教师只有勤于收集、擅于分析，才能潜移默化地影响学生。大量了解不同时期世界科技信息对提高技术教师的技术修养尤为重要，更能有效地拓展自己的教学思路。新闻报道：“2013年6月11日17时38分，一声巨响，随着一道亮丽的火光在中国的大地上升起。在白蓝的天空飞射出耀眼光芒，带着中国五千年的蓝天之梦，让中国人骄傲的神舟十号成功发射。”……一则新闻报道听完，一条实实在在的科技信息回响于天际，我们也似乎听到了祖国振兴之声，看到了国家充满希望的未来。如此，在信息收集中积累，在积累中分析，在分