重视外语教师在社会主义核心价值观教育中的作用.docVIP

重视外语教师在社会主义核心价值观教育中的作用 　　摘 nbsp; nbsp;要： 外语课开设时间最长，对学生影响较深，因此应重视外语教师在社会主义核心价值观教育中的作用。要通过建章立制，让外语教师真正将教书和育人两项任务肩负起来，培育学生正确的审美观，具有中国特色文化素质，认识到社会主义核心价值观的优越性，为实现中国梦担负起自己的使命。 中国论文网 /7/view-7209665.htm 　　关键词： 外语教师 nbsp; nbsp;社会主义核心价值观 nbsp; nbsp;审美观 　　党的十八大报告首次提出社会主义核心价值观，具体概括为：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观具有丰富的内涵。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用;“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练;“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本的道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练[1]。学生正处在价值观形成阶段，他们学“文化”，要做有“文化”的人，其中包括树立正确的价值观，与他们相伴时间最长的外语教师在这方面发挥着极其重要的作用。 　　一、语言、文化和情感 　　语言作为社会性的符号系统，是人类交际的主要工具，不同的语言承载着各地不同民族的特定文化。什么是文化呢？一般认为，“文化”是指特定人群的整个生活方式。至于语言与文化的关系，胡文仲认为，由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传承[2]。语言既是文化的载体，又是文化的反映。语言与文化的关系密切，学习外语就离不开对外国文化的了解，尤其是到了大学外语的学习阶段，外语教学中就很有必要讲授目的语地区的文化。因此，《大学英语课程教学要求》（试行）将大学英语明确界定为“语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程”。 　　语言是用来传情达意的。哲学家认为，情感是人对所感受对象的主观体验，是人的需要得到满足与否的反映。情感语义的表达常常折射出民族文化的精神内核和价值取向。吕叔湘先生曾言：“一句话不是肯定，就是否定。”亦即，人们说话就是作出某种断定，其话语反映主体的意向，涉及态度和意向内容，包括价值断定和选择。 　　外语教育，尤其是口语教学在很大程度上就是情感教育。语言的功能及其与文化的密切关系赋予外语教师群体以特殊性，让他们担负起目的语与文化的教授者角色。正如严明所言，外语教师在我国特殊的语言教育文化中形成了特有的政学相通、群体道德、身份意识等文化取向，同时也为外语教师角色的呈现注入显著的特征[3]。 　　二、外语教师所扮演的角色 　　外语教师在帮助学生树立正确的价值观方面发挥着极其重要的作用。这是因为：首先，外语教师伴随学生时间最长。根据《国家英语课程标准》要求，我国从小学三年级起开设英语课程。事实上，在中国不同地方，尤其是大城市，幼儿园就开始英语教育的现象屡见不鲜，而且小学入学后外语课一直开到博士生学习阶段。可见在中国，还没有哪门课开设如此长的时间。其次，全国有几百万外语教师，这是个相当大的群体，他们人数之多，伴随学生时间之长，其价值观、人生观对学生具有深远的影响，对树立社会主义核心价值观可以发挥尤为重要的作用。最后，外语课表面上学习语言，实则传播的是西方或异国文化，让学生接受西方文化的洗礼，其潜移默化作用，不知不觉培育学生对西方文明的好奇与向往。有时，外语教师在课堂上不经意说出的一句话可以让学校政工教员几年的努力功亏一篑。可以说，外语教师这一群体是核心价值观教育链条中最脆弱、最具潜在危害性也是最值得重视的一环。 　　三、如何发挥外语教师的作用 　　人要有价值观，众人的价值观就构成社会价值观，有什么样的价值观就决定个人和社会的未来，事关民族与国家的未来。在现代社会，教师的作用不应仅仅局限于“传道授业和解惑”，被称为人类灵魂的工程师可谓恰如其分，教师是塑造学生人生观和价值观的主要推手，承担着传播与创造人类文明的职责，在弘扬社会主义核心价值观中应发挥重要作用。“正人先正己”，外语教师影响学生的时间最长，更应该是社会主义核心价值观的坚定信仰者和积极践行者。这就要求外语教师首先必须对社会主义核心价值观笃信不疑，增强弘扬社会主义核心价值观的责任感、使命感，在提高自身业务素质的同时，还要注重自身思想、道德素质的修养，率先垂范，以自身的正能量影响和感染学生，用正确的价值观引领和教育广大学生。 　　第一，要建章立制，即加强组织领导，建立健全外语教师行为规范和工作考评机制，