管理学教学大纲要点详解.doc

《管理学》规范教学大纲 （Management,092001） 一、前言 管理学是管理类学科及专业必开的一门专业基础课,它为各管理类的分支学科提供基本的理论和方法指导。也是非管理类相关专业开设的一门专业基础课，为各专业学科提供管理学的理论基础和实践方法指导。课程重在介绍管理的基本原理和方法，是管理类学科体系的基础，因此管理学课程的教学目的,是让学生理解和掌握管理的基本理论、基本方法和基本技能，形成对管理学科的初步认识和对管理问题进行分析判断的初步概念，为后续各专业课程的学习打下基础和提供管理视角的思维模式。 1、课程性质 管理学具有较强的实践性，更多地强调理论的实用性和理论与实践的结合，教学中以教师讲授原理、学生理解和思考并与实践相结合，重在教师启发和学生的主观思维，在理解和掌握原理、方法的基础上强调与实践的结合和在实践中的应用。故在教学中应强化案例教学并适度安排一些实训或实习的内容穿插其间。 2、教学目的 1）使学生掌握管理的基本原理、原则和方法。 ??? 2）使学生能将所学的知识分析管理中的某些实际问题和案例。 ??? 3）使学生能够正确判断基本原理原则的适用对象和条件。 ??? 4）使学生能用所学知识解决实际管理问题。 3、使用对象 工商管理、市场营销、物流管理及其他各专业本科生。 4、基本教学要求 1）教学中应注意运用案例教学方式，增强学生对管理学的感性认识。本课程的教学应以案例导入，教学过程中穿插案例，课后布置案例，下一次课案例讨论，案例讨论形式多样。通过案例解释原理、通过案例分析使学生理解和主动应用原理，通过深入浅出地讲授知识和主动接触实际管理问题和案例管理情境，使学生在对知识的感性认识和理性思考的基础上，达到培养管理兴趣、理解知识点、形成管理能力的教学目的。 2）教学中要抓重点。相对于管理学的丰富、庞大的内容而言，对管理类专业，周4课时显然难以面面俱到，因此在教学中必须抓住重点，照顾一般。同时考虑到管理类各专业的课程结构，管理学中有些内容，如管理思想史、战略管理、人员配备、管理沟通等已在有些专业成为专门的课程，故在教学中，凡可能与其它课程重复的内容一般应略讲，待以后深入学习；对非管理类专业，在周3课时安排下，课程内容基本上为概要性介绍，因此在教学中应详略突出，在概要性知识的基础上，对主要的原理和方法应重点讲述，不能流于皮毛性介绍。 3）为充分发挥广大师生在教学中的灵活性、创造性，本大纲的规定是基本的规范和要求，教师在授课过程中在遵循本大纲基本内容的前提下，可灵活发挥。 4）为将国外最先进的管理研究成果与中国的管理实践结合起来，教师在授课过程中在立足所用教材（邢以群著《管理学》（第三版），浙江大学出版社）的同时，应注意研究国内外管理学方面的经典教材和最新观点，补充新的教学内容。 5、要求先修课程 管理学是建立在经济学、数学、行为科学、社会学等学科交叉融合的基础之上的，因此，学习管理学课程，要求学生必须有较坚实的经济学、数学、行为科学和社会学的知识结构。同时，管理学又是很多专业课的基础。基于此，工商管理、市场营销、物流管理专业本课程教学建议安排在第三学期，即二年级的第一学期。 二、教学内容 目 录 第一章 管理与管理学 第一节 管理 第二节 管理学 第三节 管理者 第二章 管理思想的演变 第一节 中西方早期管理思想 第二节 古典管理理论 第三节 行为科学理论 第四节 现代管理理论 第三章 道德与社会责任 道德 第二节 社会责任 环境分析 环境概述 第二节 宏观环境与任务环境 第三节 环境管理 第五章 决策 第一节 决策及其类型 第二节 理性决策的过程 第三节 科学决策的方法 第六章 计划 第一节 计划及其制订 目标与目标管理 计划技术与方法 第七章 战略 第一节 战略概念及类型 第二节 战略管理过程 第八章 组织设计 第一节 组织设计基础 第二节 组织的基本问题 第三节 组织结构的类型 第九章 人员配备 第一节 人员配备的任务和原则 第二节 人员招聘 第三节 员工培训与绩效考核 第十章 组织变革与组织文化 第一节 组织变革 第二节 组织文化 第十一章 领导 第一节 领导概述 第二节 领导理论 第十二章 激励 第一节 激励原理 第二节 激励理论 第三节 激励方法与实务 第十三章 沟通 第一节 沟通的原理 第二节 组织沟通 第三节 沟通管理 第十四章 控制 控制概述 第二节 控制的基本方法 第十五章 创新 第一节 创新与管理创新 第二节 创新的基本内容与模式 第三节 创新的管理 第一章 管理与管理学 [本章教学要求]