MOOC现象的与反思教程分析.ppt

Lawmakers in California and Florida drafted bills aimed at making state universities give credit to students who pass certain MOOCs. /article/A-Universitys-Offer-of-Credit/140131/ 2、 MOOC对中国高等教育的未来挑战 2013《地平线报告》： 一年之内会对高等教育产生影响的新技术： 翻转课堂 MOOC（大规模网络开放课程） 智能手机应用程序（ Mobile apps） 平板电脑 乔治亚理工大学校长乔治 P.皮特森（George P.Peterson）认为，“MOOC 预示着教育领域有发生颠覆性变革的可能性。 它不会取代大学校园教育，但确实向那些每年收 5 万学费的大学提出一个问题：如果知识可以从互联网免费获得，你得提供什么才值这 5 万美元？” interest in at least dipping their toes in the water（尝试） a watch and develop, not jump on it（观望）. Sir John Daniel，2012.9 Making Sense of MOOCs: Musings in a Maze（困惑） of Myth（神话）, Paradox（悖论） and Possibility （1）名校品牌一定能保证高质量的网络教学吗？ The so-called elite universities that are rushing into xMOOCs gained their reputations inresearch. Nothing suggests that they are particularly talented in teaching, especially teaching online. A related paradox is that these same institutions once opposed the accreditation of the University of Phoenix, claiming that online teaching was inherently of low quality（这些世界名校当年反对凤凰城大学的理由就是认为网络教学是一种低质量的教育，难道今天他们从事的网络教育就一定是高质量的吗？）. （2）以研究著称的教授们自然就懂教学法（pedagogy）吗？ Indeed, outside their schools of education, pedagogy is not a familiar word on the xMOOC campuses. It is a myth that professors distinguished by their research output are competent to create online courses without help. We also agree with Bates that current xMOOCs pedagogy is pretty old hat MOOC意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化，教育会超出现有教育范畴，会成为国家文化和软实力输出的重要载体。 教育部科技发展中心主任李志民：MOOC加速高等教育国际化 MOOC的发展对高等教育机构将是个很大的冲击，不过它即使取代传统教育也将是一个漫长的过程，可能需要30~40年，这个过程中，MOOC与传统教育将会并存。 教育部科技发展中心主任李志民：MOOC加速高等教育国际化 大学本身功能会得到渐进改变，过去大学传播知识的功能逐渐被MOOC所取代，而衍生出来的新功能是知识辨别、考试发证，大学的知识产生功能会增强。 如何适应这一角色的转变，大学也要去探索。 教育部科技发展中心主任李志民：MOOC加速高等教育国际化 MOOCs are not the future of higher education—that future will be far more various and surprising than we can see now—but they do expand the horizon of the visible. 可能及正在发生的影响 （1）推动中国高等教育的国际化步伐 （2）教师和学生都将同时获得大量的优质开放教育资源 （3）使越来越多的学生开始认识、反思自己所在大学的课程及