讲座课件2-衡阳市实验小学.ppt

什么是班级文化 班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校为文化背景，班主任利用和创设班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培养学生文化人格的影响活动。 流动日记的特点 流动日记，也叫循环日记，顾名思义，这是一种日记形式，但与平时的日记又是不一样的，它改变一人一本的传统日记形式，将班级学生按5人分成小组，每组一个日记本，周一至周五，小组成员按次序一人一日一篇，而当每一小组成员完成一个轮回后，日记本在小组之间交换。这样，日记就在全班学生之间流动起来。 建立流动日记小组 首先采取奖励性竞争写日记方式，然后采 用“限额五人，自愿组合”方法，最后根据男女性别、个性差异、能力强弱等再进行更合理的搭配分组，便于组与组之间的竞争。 流动日记的要求 1、奉献最好的日记 2、能力差的可以降低要求 3、写真实生活，题材不限 4、定期组织评改本组日记 5、每周五上交老师批阅 6、每月末评选优秀小组 我珍藏的日记本 难忘的第三组 小组宣言 小组公布栏 星级排行榜 流动日记的魅力 激发习作兴趣，提高写作能力。是班级建设的润滑剂，闪现着德育的光芒。 （一）流动日记是生生传情的纽带 （二）流动日记是师生交流的平台 流动日记给我提供了一个很好的平台，让我可以重新审视自己，调整思路，以最佳状态投入工作。 （三）流动日记是家校联系的桥梁 （四）流动日记是心灵的驿站、 话题的论坛、点子的超市、、、、、、 班级工作千头万绪，孩子眼里的世界五彩缤纷，流动日记由于不受内容、题材限制，成为孩子们畅所欲言的自由圣地，给班主任带来很多意外收获。 请多提宝贵意见 * 流动日记 班级文化的别样风景 衡阳市实验小学 禹云飞 孩子是单纯的，一个小小的举动，一篇真诚的日记，就足以消除他们之间的隔阂，增进他们之间的友谊。流动日记带着温暖的文字，成为了生生传情的纽带。 家长在阅读中感受孩子们在学习活动中失利的悲伤，成功的喜悦，与班级同欢乐，同时也在比较中了解自己孩子的得与失，及时与老师取得联系，商量教育方法，鼓励引导，与孩子共成长。老师在阅读中发现问题及时找家长沟通，让孩子从沉重的压力里解脱出来，给疲惫的的心灵找个出口，培养他们健全的人格和人生观，让纯洁的童心有片自由飞翔的蓝天！ *