三年级语文下册争论的故事5教案苏教版.docVIP

时间： 年级： 单位： 教学内容 课　题 争论的故事 个性修改 课　时 第一课时 教学目标 1.知识目标：学会本课生字，理解有生字组成的词语。 2.能力目标：激发学生交流的欲望，自主探究，理解课文内容 3.情感目标：领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。 教学重点 读懂故事，感悟道理。 教学难点 分角色朗读课文，联系生活实际悟道理。 教 学 过 程 一、导入 　　1.今天，老师给同学们带来一个故事。 　　板书：争论，读题 　　2.读了题目，你想知道故事告诉我们些什么呢？ 　　（谁争论？为什么争论？怎么争论？故事的起因、经过、结果怎么样？） 3.赶快读读故事就知道了。 二．检查前置性学习情况 1.小组内自学生字词，三号四号读，一号二号正音。 2.小组内读课文，说说课文讲了一件什么事？ 3.你读懂了哪些问题 4.提出不理解的问题 5.其他小组交流补充 6.互相评价 三、合作探究，品读感悟 （一）小组同学交流合作 1.兄弟俩错在哪里？哥哥弟弟以及老人的话该怎么读？ 2. 同学们听了这个争论的故事后，有什么感想呢？ 小组汇报，班内交流 汇报交流问题一： 指一小组汇报 1.其他小组质疑、评价、补充、完善。 2.有感情地朗读课文中诗有关语句 汇报交流问题二 （三） 拓展交流，感悟道理 你琢磨出了谁的语气？你能读好谁的话呢？小组汇报。 　　交流相机出示句子并指导朗读 （1）出示第二节的对话。a、指名读，生说出哪一句就显示那一句，说说怎么读，再说说为什么这么读，然后再朗读，生练读，再指名读后齐读　 教 学 过 程 （不以为然什么意思？怎么读？很不服气是怎样的表情？怎么读？可以适当地加上动作表演读。） b、观察图，说说兄弟俩的表情动作。c、你能为兄弟俩配音吗？ 　　　　　　　　（指名表演朗读对话） （2）出示老人的话。心平气和，声音嘶哑。 3.小组演练：分成四人小组，先分一下角色，然后排练一下这个故事，注意各个角色不同的语气语调。(生排练，师巡视指导。) 4.指名小组表演。 （1）表演中指导两点： 　a（兄弟俩对话完后，）是不是争论到这里就完了？不争论了？ 　那么“争论不休”是什么意思？怎样才算是争论不休？ 　b最后看到大雁早已飞得无影无踪后有什么表情动作？ （2）师生共同评论演技 　　a说说优点，他们表演的好吗？哪些地方好啊？ 　　b提出更好的修改建议，有没有什么地方需要作进一步的改进？ （3）再指名小组表演 5.不知同学们听了这个争论的故事后，有什么感想呢？ 6.交流各自的感想。 　如和书上的内容一致，就出示书上的句子，不一致，就出示省略号。 同学们的感受真多，那么你从这个故事悟出了什么道理呢？ （板：抓住时机，先做起来） 四、强化巩固，拓展延伸 1.老师这里有两句话，是我读了故事后的真实感想，送给同学们，让我们共勉。、 ①机不可失，时不再来。 ②机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。——巴尔扎克 2.同学们课下搜集有关这样的句子，摘抄下来。 板书 设计 争论的故事 哥哥　　老人　　弟弟 吃大雁 煮　　　 半煮半烤　　烤 ﹨　　 　 ∣　　　∕ 0 抓住时机，先做起来 教学 后记 教学内容 课　题 争论的故事 个性修改 课　时 第二课时 教学目标 1.知识目标：继续深入理解课文内容。 2.能力目标：能有条理地口述课文中的故事。 3.情感目标：体会故事中人物的情感，分角色朗读好课文。 教学重点 能有条理地口述课文中的故事。 教学难点 体会故事中人物的情感，分角色朗读好课文。 教 学 过 程 一、复习 1.指名读课文，学生评价。 2.回顾课文主要内容 请同学们再回忆一下，能不能用上一两个词说说课文内容？ 二、朗读演练，讲述故事 1.故事的大意我们知道了，如果请你来讲这个故事， 你认为要讲好这个故事，最重要的是说好什么地方呢？ 2.那就请你们好好读读争论的话，琢磨一下， 哥哥弟弟以及老人的话该怎么读？ 3.在小组内分角色读课文，能加动作的可以叫上动作。 4.小组内演练口述故事。 5.展示交流，评选故事大王。 三、教学生字词 出示生字词 味道 充饥 浪费 满意 剖开 时机 关键 评理 赞许 争辩 烟熏火燎 皮香肉嫩 争论不休 聚精会神 　　　1.（1）指名读 （2）齐读。 学生指出字音的注意点 　　　2.写字指导 （1）用熟字换偏旁的方法。 　　　（2）用形声字进行记忆。 　　　（3）教师范写生字。 　　　（4）学生描红 教 学 过 程 四、作业：认真练习朗读课文，并仿写一个片段。如：《课堂上的一次争论》、《饭桌上