四年级下册第三单元口语交际导学案.docVIP

四会市城中街道中心小学 四 年级 语文 科导学案 主备人 徐伙珍 复备人 审批人 谭肖珍 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 口语交际（大自然的启示） 课 型 口语交际 课时 1 本周行为训练重 点 清楚明白地讲述1、我能以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。 2、我能运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。 3、我能激发创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。 重、难点 预测 我能激发创造发明的的成就感，激发探究大自然的兴趣。 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 课前准备： 1、我能搜集有关仿生学发明的资料。 2、教师准备有关仿生学发明资料制成课件。 3、教师准备“仿生学发明最佳表达奖”的奖状 课堂学习 一、创设情境，引入交际 同学们，在本单元的学习中，我们通过一个个鲜活的案例，深刻感受了大自然带给我们的启示。本次“口语交际”的训练内容也是围绕“大自然的启示”这一专题展开的，希望同学们畅所欲言，把自己的感受与收获与大家一起分享。 多媒体展示仿生学图片，让学生有感可发，有话可说。课件出示并讲述下列事例，如： 鲸在水中游荡，发明潜艇。鲸外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。 蜻蜓，飞机设计师根据其翅膀末端造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 斑马生活在非洲大陆，外形与一般的马没有什么两样，人类将斑马条纹应用到到生活、军事上是一个是很成功仿生学例子。 二、梳理思路，自主练说 根据学习目标，请你把准备的资料整理成为交流提纲，独立思考自己想介绍的内容，准备和对子交流。 交流提纲： （1）自读课题，我弄明白说话的主题是什么。 （2）围绕“自己对大自然的发现；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况”进行交流。 （3）展示搜集到的相关资料。 2、学生自主练说。提示：根据交流提纲的层次，清楚地说出自己的感受和想法，尽量达到条理清晰，语言流畅。 三、分享交流，思维碰撞 1、对子讨论：围绕保护仿生学发明的问题展开讨论，提出更多仿生学发明的设想。自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。 2、自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。 自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。 提示： （1）表达观点时，做到吐词清楚，语句流畅，内容完整。 （2）对子在表达的时候，我能认真倾听并思考，如果有建议或补充，等对方发言完毕后礼貌地提出或追问，也可以适当进行记录。 （3）我要根据对子的建议完善发言内容和形式，准备小组交流。 2、合作学习交流。 各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。 评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌打节奏为获奖同学唱一支歌曲。 讨论的要求： （1）让学生分组围绕保护仿生学发明的问题展开讨论，提出建议。一人主持，人人提问。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 （2）、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。在学生表达过程中，教师要注意引导：说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。 四、自信展示，总结提升 1、群英荟萃大展示。 ①展示自己对大自然的发现； ②谈自己的发明设想； ③介绍自己尝试实验或设计发明的情况 2、组间评价。提示：评价的重点为展示者的仪态、语言流畅、内容完整、条理清晰、展示形式丰富、小组成员的参与意识、配合程度、倾听专注度等方面。 3、客观全面来评价。 这节课，我最喜欢（ ）组的展示，因为： 。 五、回顾评价，