环境对生物的影响.2.docVIP

贵州师范大学教育实习教案 地理与生物科学学院 生物科学专业 2005级 8 组 实习生 杨燕荣 指导教师 姜山 原任课教师 胡丽华 2008年 月 日第 节（ 午 时 分至 时 分） 实习学校 三十四中 实习班级 初一年级 实习学科 初中生物 教学科目 生物学 七年级 上册（人教版） 第二章 生物圈是所有生物的家 第二节 环境对生物的影响 教学目标 知识目标： 1、能够叙述影响生物生活的环境因素分为哪两大类 2、能够明确非生物因素包括哪些 能力目标：1、通过光对鼠妇生活的影响的演示实验和讲解，学生能够明确探究性实验的一般步骤和方法 情感目标：1、讲述鼠妇很难抓越来越少，培养学生爱护环境的意识。 2、做完实验后叫学生把鼠妇放回大自然，培养学生爱护动物的良好意识。 教学重点 非生物因素包括些什么， 及探究性实验的一般过程 教学难点 探究性实验的一般过程 教学用具 鼠妇10只、棕色瓶一个、小纸盒一个及少量潮湿的泥土 教学方法 讲授法及演示实验法 课的类型 新课 课时安排 一个课时 内容要点（板书设计） 环境对生物的影响 一、影响生物生活的环境因素有 （1）生物因素 （2）非生物因素：光、温度、水、空气等等 二、非生物因素对生物的影响 三、探究的一般过程 1、提出问题：光是否影响了鼠妇的生活？ 2、作出假设：假设光影响了鼠妇的生活。 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论：光影响了鼠妇的生活。 6、表达和交流 教学进程 教学程序 教师行为 学生活动及目标 设计意图 引入新课 讲述：在上课之前，我想给大家讲一个非常有趣的小故事，这个故事的名字叫“蒲公英的愿望”。在一个小山沟里长着一株美丽的小蒲公英，这株小蒲公英呢慢慢长大最后结出了许多毛茸茸的蒲公英的种子。一天，一颗种子就开口说话了：‘我不想生活在这山沟里，我想到沙漠去。’接着又一颗种子说话了，它说：‘要是我能够像天山雪莲那样生活在雪山上那该有多好呀’另外一颗种子听了在默默的想“要是以后我能够生长在平原那该有多好呀，那里气候适宜，我要让我的子孙在那里健康成长”这些种子慢慢的都成熟了，一天。来了一阵狂风，种子们都如愿的去到了自己想去的地方，心里别提有多高兴，可是，一年过去了，去到沙漠和雪山的种子却怎么也发不起芽来，而去到平原的种子已经长成了一株漂亮的蒲公英。听了这则故事我想问问同学们，为什么去到沙漠和雪山的那两颗种子怎么都发不起芽来，而去到平原的种子却能够长成一颗健壮的蒲公英呢？这是因为它们的生活环境不同而导致的结果。那么这一节课呢我们就来学习第二章的第二节环境对生物的影响 认真的听取我讲的故事，能够积极主动的思考并回答我提出来的问题 导入环境对生物的影响，引起学生对本节课的浓厚兴趣 引入非生物因素对生物的影响 不是所有的生物都能生活在自己想去的地方，鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，热带植物适于生长在温暖的地方，蛾呢则适合于在夜间活动，这些都是与它们的生活环境息息相关，那么影响生物生活的环境因素到底有哪些呢？总的来说，影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类为生物因素，另一类为非生物因素，非生物因素包括哪些呢？影响生物生活的非生物因素包括：光、温度、水、空气等等。我们这节课主要就是学习非生物因素对生物的影响。 让学生更加明确非生物因素确实影响着生物的生活 明确非生物因素包括：光，温度、水、空气等等 探究的一般过程 探究的一般过程 其它非生物因素对生物的影响 处理相关练习 非生物到底是怎样影响生物的生活的呢？我们刚刚说了，影响生物生活的非生物因素包括光、温度、水、空气等，那么现在我们就以光来作为例子看一下书上的这个小实验。 (二、探究的一般过程) 这是一个探究性的小实验，用到的实验材料主要是鼠妇,鼠妇呢又名潮虫我们有的同学还把它叫西瓜虫它一般生活在阴暗潮湿的地方,我跟胡老师去抓的时候都是找一些阴暗的石头多一点的地方,当我们把石块翻开的时候这些鼠妇很快就爬走了,这到底是为什么?是不是光影响了鼠妇的生活呢?（因而探究的第一个步骤就是）提出问题， 而作出假设是探究性实验的第二个步骤我们假设光影响到了鼠妇的生活,作出这样的假设有没有一定的依据?.......对,当然不能凭空作出假设,那么,我们作出假设的依据又是什么呢?在书上P15作出假设的依据是在花盆，石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到，当把花盆和石块搬开后，鼠妇很快就爬走了，那么，我们通过捕捉鼠妇观察到的现象正不正确，我们还得通过实验来进行探究。 实验前，我们得制定出一系列的实验计划，实验计划包括你