短期课题正确看待小学语文课堂上孩子的小动作刘方.docVIP

编号： 赣榆县教育科学“十二五”规划短期课题 申报评审书 课 题 名 称 正确看待小学语文课堂上孩子的小动作 课 题 主 持 人 刘 方 主持人所在单位 赣榆县金山小学 填 表 日 期 2011/10/30 拟 结 题 时 间 2012年7月 赣榆县教育局教科室制 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 刘方 性别 女 民族 汉 出生年月 1984、08、25 行政职务 专业技术职务 小学一级 研究专长 小学教育 原学历 中师 最后学学历 专科 电话（个人） 工作单位 金山小学 E-mail 178941625@ 通讯地址 赣榆县金山小学 邮政编码 222115 ﹃十一五﹄期间教育科研情况 省、市、县教育科学“十一五”规划课题完成情况 标明课题级别后，结题填A，未结填B，参与研究填C，未参与填D 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项） 发表（获奖）论文、论著名称 发表论文的报刊名称及日期，“五四杯”、“师陶杯”、“教海探航”获奖情况 放飞想象的翅膀 教育学科论文，2009年 小学语文课堂教学之我见 教海探航，2009年 让课堂飞起来 蓝天杯论文，2010年 课题组核心成员（不含主持人，限填2人，成员分工要明确。） 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题成员分工 成昌艳 金山小学 小学高级 课堂教学 指导课题实施及反馈应用 孙冬云 金山小学 小学一级 课堂教学 调查统计，归纳数据、个案分析，实验总结 课题提出的背景及所要解决的问题 小学阶段的学生，有意注意时间短，在课堂上经常会做小动作。而现在的语文课堂是一个师生互动的课堂，只靠呆板的“满堂灌”是培养不出具有创造性能力的人才的，也无法挖掘学生们的内在潜力。所以只有让课堂有效的“动”起来，才能培养出高质量的创造性社会主义建设人才。这就要求我们正确看待学生们的“小”动作。作为教师，我们应该时刻注意孩子们的小动作，并及时给与指导。“小动作”并不完全是错的，我们应该正确理解孩子们的小动作，明白孩子们的用心良苦，用心去体会每个小动作背后可能隐藏着的内容。针对不同孩子的不同性格所作的不同小动作进行研究，从而总结出每个小动作可能要表达的意思。 课题主要概念的界定及研究的理论依据 课堂小动作： 课堂小动作，指学生在课堂中，在没有离开座位的前提下，做一些与学习无关的动作。其表现形式一般为手中玩一些小玩具、学习用品，或者将手放在教师不注意处做小游戏等。这些表面看似微波不惊，无伤大局的小动作，会对学生的自身学习带来相当大的负面影响，使学生知识掌握不牢固，养成做事不专一的不良习惯。　因此，在课堂中对于小动作行为，教师必须加以重视，并在课堂中注重调节此类问题行为，使小动作得以改善[美]Gary D. Borich《教师观察力的培养》仲海峰《小学生课堂行为的思考》《人民教育》张新洲《如何培养课堂上的好习惯》《人民教育》 解决问题：1、规范学生的课堂行为，培养良好学习习惯的形成；2、集中学生的课堂注意力，提高课堂教学效率；3、提高学生的学习积极性，增强自信心。 研究方法：结合所教班级实际情况，同时了解其他班级学生的情况，进行对比性研究；根据不同学生进行个案研究。做到理论与实践相结合，以调查法和观察法为主，实验研究法，谈话法，文献法等方法为辅。 研究过程设计（需标明准备阶段、实施阶段、总结阶段的研究时间及具体安排） 一、准备阶段：（2011年10月） 1、建立实验领导小组。 2、根据实际情况制定实验方案，举办课题论证会，并确定课题研究人员及实验班级。 二、全面实施阶段：（2011年11月—2012年5月） 以年级组为单位，分年级段对课题进行全面深入研究。 根据不同年龄段的实际情况，具体评价。 3、对原始观察情况进行收集与整理，召开阶段实验研讨会，写好阶段实验报告。 三、总结阶段：（2012年6月） 收集成果资料，完成实验成果报告。 撰写研究总结 预期研究成果（限填2项） 1、学生的课堂注意力集中，有良好的学习习惯。 2、学生有强烈的学习自信心。 学校意见 单位签章：