第一节 字母教学.ppt

第四章 小学英语教学法的应用 第一节 字母教学 第二节 语音教学 第三节 词汇教学 第四节 听说训练 第一节 字母教学 一、字母教学的内容与目标 二、字母教学的要求 三、字母教学的方法 四、教案示例 一、字母教学的内容与目标 小学英语字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能辨认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，初步掌握字母在单词中的基本读音，为进一步学习单词的读音和拼法打下基础。 二、字母教学的要求 1、字母教学的顺序 2、字母的分散教学 3、字母教学中应使用分解音素的方法 4、字母教学应注意联系与对比 5、字母教学要突出趣味性 1、字母教学的顺序 （1）按英语字母表的自然顺序教学 按字母表的自然顺序教学，便于学生课后复习，容易使学生熟悉字母的顺序，也方便学生通过唱字母歌迅速记忆字母。 （2）按计算机键盘上的字母顺序教学 随着计算机的普及，学生使用电脑的频率越来越高，按照计算机键盘上的英语字母排列的顺序教学，使学生能较快地认读和熟记字母。 （3）先教五个元音字母 在26个字母中有五个元音字母，元音字母在单词中出现最多，在所处的单词音节中情况有不同，含有发长音和短音的区别，而且元音字母名称音A[ei]，E[I:]，I[ai],O[ou],u[ju:]又是26个字母名称音中出现频率最高的音素，因而五个元音字母是字母教学的重点，教师应花更多的时间和精力让学生感知、理解和记忆。 读准元音字母的名称音，再去学习其他字母名称的读音就比较容易了，例如：b、c、d、g、p、t、v 7个字母都包含有相同的音素[i:]，读准了字母E的名称音，b、c、d、g、p、t、v 7个字母的名称音就容易读准了。 2、字母的分散教学 根据小学生的年龄特点，一节课内教完26个字母，学生记不住，也容易丧失学习兴趣。所以，各种版本的教材在字母教学的安排上基本都采用了分散教的设计，在起始年级，每一节课练习一些交际用语，之后学习5个字母，经过一个单元或一个学期的学习，使学生掌握26个英语字母，知道哪些是元音字母和辅音字母，掌握含有26个英语字母的最常用、最基本的单词。 3、字母教学中应使用分解音素的方法 由于英语辅音字母的名称音都是由两个或两个以上的音素构成，因此在教辅音字母时，教师应先读整个字母的发音，然后分解该辅音字母所包含的音素。例如：字母B是由[b]和[i:]两个音素组成；字母x是由[e]、[k]和[s]三个音素构成，学生能够分解出构成字母名称的音素，并掌握这些音素的正确发音，既有利于学生尽快掌握读音规律，也有利于学生记忆单词和拼读，同时也为今后学习音标打下良好基础。 4、字母教学应注意联系与对比 首先，字母教学要与音素联系起来。要引导学生关注字母在单词中的读音音素是音的最小单位，许多字母实际上含有多个音素，发音不准确，就会引起歧义。 其次，要让学生了解英语是拼音文字，其读法和拼法并不是完全一致的，在英语拼读中，字母有一定的规律，一定的字母组合也有一些拼读规则。学好字母及字母组合在单词中的不同读音，是学好语音的关键。字母教学应与读音、拼写和单词的学习联系起来。 英语字母与汉语拼音字母的字型相同，但读音不同。因此，教师要注意英汉字母的读音对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。26个英语字母内部也有一些字母在书写或读音上的比较接近，容易造成混淆。如：在书写方面b、d、p、g四个小写字母，大写字母I与小写字母l，大写字母W与M以及C与G容易混淆。在读音方法，字母b与p、g与j、m与n、s与x等容易混淆，教师在教学中应注意将这些可能造成混淆的字母有意识地进行对比，并让学生自己对比分析，发现它们之间的异同，以获得鲜明、清晰的印象。 5、字母教学要突出趣味性 字母教学就其本身的内容而言是比较单调和枯燥的，教学中切忌让学生一味死记硬背。字母教学中要突出趣味性。因此，在字母教学过程中适当地穿插唱英文字母歌、小组比赛、模仿表演、游戏等活动，采用形象、直观、生动、活泼的教学形式，创造轻松、愉快的学习气氛，从而调动起学生的学习积极性。 三、字母教学的方法 1、利用卡片 2、唱歌学字母 3、结合单词进行字母教学 4、模仿 5、字母体操 6、示范、临摹书写法 7、游戏法 1、利用卡片 字母卡片有教师用的大片卡和学生用的小卡片，利用卡片进行字母