精细化管理,高效能教学分析报告.pptVIP

精细化管理，高效能教学 ——学校教学常规管理专题报告 海口市龙桥学校 谭青 学校教学管理人员 校长 副校长 教导主任 教研组长 校长—宏观管理，出思想，是决策者。 总揽全局，全面管理，宏观指导， 方向正确，目标正确。 形成正确的教育思想，并把教育思想转化为学校集体的教育行为，引领学校可持续发展。 一、学校各级领导层在教学管理中的角色与职责 一、学校各级领导层在教学管理中的角色与职责 副校长—中观管理，出思路，是规划者。 是校长决策的参谋、主任工作的直接领导者，起“桥梁”和“纽带”的作用。 独立思考，果断决策，大胆实施，创造性地开展工作。 一、学校各级领导层在教学管理中的角色与职责 教导主任——微观管理，出措施，执行者 一切教育教学活动的指挥员；把工作传输给教研组贯彻执行；抓教研组长队伍建设。 业务要精，引领示范，精细化管理和精细化研究。 一、学校各级领导层在教学管理中的角色与职责 教研组长—行动管理，出行动，是实践者 组内业务的“权威”， 学校学科教学的引领者， 本学科教学活动的组织者， 学校教学研究的落实者， 青年教师的指导者。 一、学校各级领导层在教学管理中的角色与职责 二、学校教学管理成效低下的主原因 校长教学管理领导力弱 教学过程管理