小学数学分层作业设计的探究要点详解.docVIP

榆林市教育教学微型课题申请·评审表 负责人 曹秀萍 工作 单位 靖边六小 联系电话 主要 参加者 姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位 高震 二级 本科 靖边二小 王瑞 二级 本科 靖边六小 课 题 名 称 小学数学分层作业设计的研究 选 题 缘 由 数学作业作为我们课堂教学的延续和有效的补充，是我们教育教学活动中所不可缺少的也是一种最基本的教学形式。为了满足不同水平学生的学习要求，让不同层次的学生都能感受到学习的热情，设计富有童趣，个性的数学作业，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教学方法。基于以上的认识，我认为，在数学教学中开展作业分层设计研究具有较强的针对性和必要性。 研 究 设 想 通过本课题的研究，可为教师提供一套可操作、科学、有针对性的作业布置方式，让学生摆脱束缚，还学生选择作业的权利，走出身心疲倦的沼泽区，从而提高学习效率，关注学生的情感和学习质量，促进学生全面可持续发展。因此我们在教学中尝试实施作业的分层布置，分层评价，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。实施分层布置作业、分层评价照顾学生差异，就是为了更好地体现和发挥学生学习的主体性，让学生成为学习的主人,让学习成为学生“我愿意、我能够、我深信”能做好的事情,也只有使分层作业落到实处，才能真正体