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《信息的智能化加工》教学设计 一、教材分析 人工智能化加工是教育科学出版社《高中信息技术基础》第三章第三节。 人工智能是当前信息技术应用发展的热点之一。本节主要介绍基于人工智能的智能化信息加工。先由人机大战引发的思考，揭开人工智能的面纱。续而着重介绍了几种典型的人工智能技术的应用。 二、学情分析 学生对人工智能有较高的兴趣。但是对人工智能的印象大多出于科幻电影里的机器人，认识不够真切。而且对人工智能的思考不多，对现实生活中的应用领域感受不深。 三、教学目标 知识与技能：通过操作体验部分人工智能软件，了解人工智能的典型应用。 情感价值与价值观：体验人工智能的独特魅力，客观认识其对人类的影响，培养正确的科学应用观，增强对信息技术发展前景的向往和未来生活的追求。 四、重点和难点 教学重点：操作并感受信息智能处理工具的智能效果。感受其应用给人们生活、工作、学习带来的意义。 教学难点：理解智能信息处理工具的工作原理；增强对人工智能技术的认识。 五、教学策略： 使用“电脑”（语言识别技术的应用）做助手来展示课件，将它贯穿于整个教学过程始末。创设面对日常生活、学习的活动，分三个主要模块进行，每个模块对应一种应用。引导学生通过体验、思考、讨论、归纳，完成教学目标。 六、教学过程 活动一：体验语音输入法，以强调感受为主 师：电脑，请打开课件。 [课件显示：活动一：解放双手、双眼，体验语音控制和输入。