福建省小学科学教学现状教程解析.ppt

* * 福建省普通教育教学研究室 林维超 我省小学科学教学的问题主要在以下几个方面反映出： 课程实施情况 小学生科学素养 教师队伍 教师科学素养 教研员队伍 评价手段 课程实施情况 不可否认，所有看过的学校课表上（3—6年级）都有排科学课，不管执行课程计划的质量如何，毕竟说明了各校都在执行省教育厅的课程计划。 课程实施情况 小学科学教育作为基础教育的一门课程，省厅颁布的课程计划中3—6年级每周三节科学课，这在全国是处于高端设置，即使是北京、江苏、浙江、山东等地也只是每周两节。 有些市县（区）执行情况较好，真正做到开足。但是，在许多学校普遍存在课表上开齐开足小学科学课程实际没有学科教师上的情况，有些学校每周只安排 2个课时，挪课现象也十分普遍，大多数学校六年级几乎没有上科学课。 课程实施情况 城区学校的科学课教学情况要比农村好得多，主要原因是科学专职教师主要分布在城区，农村小学的科学课程基本上都是由兼职教师，农村与城市教育的不均衡由此可见一斑。 课程实施情况 小学科学是一门专业性很强的学科，尤其