安徽教师编制考试(心理学一)备考资料精要.ppt

小学生的兴趣及其培养 兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。 兴趣的种类 根据社会价值：高尚兴趣；低级兴趣 起因：直接兴趣；间接兴趣 直接兴趣是由事物或活动本身引起的兴趣。 间接兴趣是由活动的目的和结果的意义引起的兴趣。 活动效能水平：有效的兴趣；无效的兴趣 有效的兴趣：凡是促使儿童对感兴趣的事物采取主动行为的兴趣，称为有效的兴趣。 是一种动态的兴趣，是主动学习和促进个性发展的一种动力。 无效的兴趣：只对感兴趣的事物做表面的认识并不采取行动的兴趣。 是停留在知觉水平的静观的兴趣。 小学儿童兴趣的发展 1. 学习上由直接兴趣向间接兴趣转化 2. 兴趣广度的发展 兴趣广度就是兴趣范围。兴趣广度逐步扩大，同时需要教师引导培养中心兴趣。 3. 兴趣稳定性的发展 兴趣稳定性指兴趣持续的时间。小学低年级学生兴趣稳定性差，到了中高年级，兴趣的稳定性有所增强。 4. 兴趣效能性的发展 兴趣效能性指兴趣对人的活动的激活程度。小学低年级儿童兴趣的效能性较低，表现为消极兴趣为主；中高年级儿童的兴趣效能性增强，表现出积极兴趣。 小学儿童兴趣的引导与培养 1. 在活动中发展儿童的兴趣 2. 激发和保护儿童的有益兴趣 3. 利用原有兴趣迁移 4. 适当的表扬和鼓励