方案、预案—小学数学动手能力培养与研究课题研究汇编全套.doc

《小学数学课堂学生动手能力培养研究》 课题研究资料汇编 金丝峡镇中心小学数学课题组 2014年6月23日 目 录 关于课题立项申请的报告………………………………………1 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》课题实施方案………………………3 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》课题立项的通知 教学研究室……7 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第一阶段活动安排…………………12 《观察物体》教学设计及反思金丝峡镇中心小学 田 果……………………………14 《认识立体图形》教学设计及反思金丝峡镇中心小学 陈海瑞 ………………21 让学生在动手学习中快乐成长（金丝峡镇中心小学 刘新华）………………………25 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第一阶段工作总结…………………27 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第二阶段活动安排…………………33 《数学广角-植树问题》教学设计及反思 田 果…………35 《用百分数解决问题》教学设计及反思金丝峡镇中心小学 刘新华 ………………42 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第二阶段工作总结………………47 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第三阶段活动安排…………………50 《折扣》教学设计及反思金丝峡镇中心小学 刘新华…………………………………53 浅谈培养学生学习兴趣的方法 金丝峡镇中心小学 李德江………………………57 谈“小学数学课堂学生动手能力培养研究” 刘新华………………………59 提高小学生实践能力打造高效数学课堂作者：梅涛………………………64 浅谈小学数学课堂动手操作能力的培养 牛超军………………………67 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第三阶段工作总结………………73 《小学数学课堂如何引导学生动手实践》收获与体会 牛超军…………76 小学低段数学课堂中动手操作的探讨 金丝峡镇中心小学 陈海瑞……………78 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第四阶段活动安排………………81 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第四阶段工作总结………………82 “小学数学课堂学生动手能力培养研究”课题研究报告 刘新华…………………85 结题申请…………………………………………………………93 获奖证书及各种荣誉…………………………………100 金丝峡镇中心小学文件 金小发〔2012〕286号 金丝峡镇中心小学 关于课题立项申请的报告 商南县教学研究室： 为进一步推进我校教科研工作向纵深开展，以达到科研兴校、科研兴教的目的。本学期，一是为打造高效数学课堂培养学生数学课堂上动手实践、自主探索的能力，经数学教研组成员反复商议，结合我校现状，拟确定新的研究课题——《小学数学课堂上学生动手实践能力的培养》；二是我校被确定为商南县首批书法教育示范校创建学校，为进一步传承和发扬中国书法文化，培养学生良好的书写习惯，从整体上提高学生书写质量，让学生从小练就一手好字，我校语文教研组拟申报新课题《山区小学书法教学研究》。现将两个课题实施方案一并上报，敬请领导审阅。 附：1、《小学数学课堂学生动手能力培养研究》课题实施方案 《山区小学书法教学研究》课题实施方案。 二〇一二年十二月四日 附件一: 《小学数学课堂学生动手能力培养研究》 课题实施方案 ——金丝峡镇中心小学数学课题组 一、课题提出的背景 “动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式”探索是人类思维中最活跃、最生动、最富有魅力的活动，主动实践、自主探索的结果往往导致问题解决和新发现，无论是发现式教学，还是启发式教学，其精髓都是在让学生学会探索，动手实践，学会发现，因此，在教学中要善于指导学生的“动手操作”要用新的课堂理念指导我们的教学，多给学生一些提示性的线索，创设有助于学生自己学习的问题情况，把教材内容组织成一定的学习尝试层次，通过问题启发，如：做一做，想一想，试一试，读一读等方式，让学生自己通过积极主动地探索实践后活动来学习知识，掌握策略，提高学生实践、探索能力，把抽象的知识转化为具体的实验操作，让学生在教学情景中进行实验，主动地发现，分析和解决问题。 因此，在教学中，应重视学生动手操作能力的培养，让学生在实际问题中感受数学问题通过操作，化抽象为直观，感受知识的产生，发展与变化，使学生成为探索知识的主体，在自主学习，动手实践中得到全面发展。 二、课题研究的目的 我们期望通过课题研究，让学生动手操作，亲身实践，使学生获得直观体验，认识到数学来源于生活，认识到现实生活中隐含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。而对实际问题时能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略。面