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知识板块思维包含两层意义一是在教材中的例题、习题中归纳总结出
知识板块”思想在解题中的应用探究(二)
徐州经济开发区中学 蔡海滨
“知识板块”思维包含两层意义:一是在教材中的例题、习题中归纳总结出题目的共同本质规律,形成思维定势,解题模型。二是根据题目的具体特点,选用解题套路,以最快捷的速度找出正确的简明的解题方法,减少解题的盲目性,使学生在解题过程中达到一看就会,一做就对成为可能。“知识板块”思维就像海上的灯塔,闪烁着真理的光芒,引导前进的方向,对于一些填空选择,如果你掌握了有关“知识板块”的内容,那么做起来是既快又对,可以由原来一题需要三到五分钟提高到一题只要半分钟,甚至更少;对于中档以上的题目,尤其是几何题,可以把原来解题思路的十几步,变为三到五补,若原来是一步一层台阶,那么现在可以说在思维过程中是一步一层楼。当然对于说理题,在书写过程中必须步骤严谨,条理清楚。
一个“知识板块”只能解决一类比较单纯的问题,而较复杂的问题需要两个或两个以上的“知识板块”的综合运用而得到解决。所以只有掌握一定数量的“知识板块”内容才能具备一定的应对能力,使习题变难为易。以下就是角平分线与角平分线有关“知识板块”的系列介绍,并给以详细说明、引申探究及具体应用。
邻补角的平分线互相垂直
0201、如图:已知点O在直线AB上,作射线OC平分∠AOC,平分∠BOC;
求证:OD⊥OE.
证明:
外延:①∠4的余角有∠1,∠2,特别地∠1+∠4=90度。
②∠3的补角有∠AOE.
③∠1的余角有∠3,∠4.
④∠2的补角有∠BOD.
平行线的同旁内角的平分线互相垂直。
0202、如图已知:直线AB∥CD,直线EF分别与AB、CD交于E、F两点。EG平分∠FEB,FG平分∠EFD交于G.求证:EG⊥FG.
证明:
外延:①平行线的内错角的平分线互相平行。
②平行线的同位角的平分线互相平行。
综合应用举例:
0203、如图:已知直线AB//CD,直线EF分别与AB、CD相交于E、F两点;EG平分∠AEF, FG平分∠CFE, EH平分∠BEF, FH平分∠DFE, GH与EF交于M点。
①请你判断直线GH与直线AB、CD的关系。
②请你写出线段GH与线段EF的位置及数量关系;
③请你指出四边形EGFH的特殊性;
④写出与∠4互余的角。
解:
∴四边形EGFH为矩形.
∵∠3=∠4 ∴∠4=∠9
∵GH//CD AB//CD
∴①直线AB//CD//GH; ②EF=GH且互相平分。
③四边形EGFH是矩形;④∠4互余的角有∠1、∠2、∠11、∠5、∠10、∠6.
评注:①此题首先发现邻补角的平分线互相垂直
②由平分线的同旁内角的平分线互相垂直,立即发现EH⊥FH, EG⊥FG.从而判断矩形EGFH.
③由EF=GH且互相平分继续发现GM//MH//FM//EM=,,断定GH//AB,这一点属于“角平分线与等腰三角形往往出现平行线”知识板块.
④由得,又,找出∠4的6个余角.
0204、如图:在△ABC中,点O是AC上一动点,过点O作直线MN//BC,设MN交∠BCA的平分线于点E,交∠BCA的外角平分线于点F.
①求证:.
②当点O运动到何处时,?
并证明你的结论。
证明:①
∴
②当点O运动到AC的中点时,
评注:①首先发现邻补角的平分线互相垂直,∠ECF为直角。
②应及时发现角平分线遇平行线出现等腰三角形COE和等腰三角形COF.
三角形两内角平分线的交角等于90度加上或减去第三个角的一半。
0205、已知:BD、CE是△ABC的两内角平分线交点为点I.
求证: ①.
②.
证明:
∴
应用:①在本题中,若∠A=700,则
BD和CE的夹角为55度或125度。
②在本题中,若∠A=n度,则∠BIC=90度+0.5×n度, ∠BIE=90度-0.5×n度,则BD、CE的夹角为(90度-0.5×n度)或(90度+0.5×n度)。
四、三角形两外角平分线的夹角为90度减去或加上第三个角的一半。
0206、已知:BP、CP分别是△ABC的外角平分线交点为点P,试说明:
证明:延长BA,则∠7+2∠2+2∠3=360度;
∴ 0.5∠7+∠2+∠3=180度, 又∵∠5+∠2+∠3=180度,
∴0.5∠7=∠5 , 又∵∠7=180度-∠A ,
∴∠5 = 0.5(180度-∠A),∴∠5 = 90度-0.5∠A,
∴∠6 = 180度-∠5 = 180度-(90度-0.5∠A)=90度+0.5∠A。
应用:①若∠A=80度,则∠5 =90度-0.5×80度=50度,∠6 =130度,
即BP、CP的夹角为50度或130度。
②若∠A=n度,则∠5 =90度-0.5×n度,∠6 =90度+0.5×n度,
即∠A
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