第一章中学生心理辅导分析.pptVIP

Page 31 LOGO 第三节 中学生心理辅导 四、中学生心理辅导的原则与途径 （一）中学生心理辅导的原则 1.教育性原则 2.整体性原则 3.主体性原则 6.保密性原则 4.尊重性原则 5.差异性原则 中学生心理辅导原则 Page 32 LOGO 第三节 中学生心理辅导 1-2 心理老师的尴尬 小莹，19岁，某中学高二女生，一天，小莹走进咨询室，在要求老师保密的前提下，诉说心中的秘密：初三第一学期时，小莹认识了大她5岁的刚大学毕业参加工作的张小鹏，经过一段时间接触，两人很快坠入爱河，山盟海誓，并多次偷吃了禁果。初中毕业后，小莹考进高中，离开农村初中进入城镇高中，从此两人见面减少。 高二上学期某天，小莹得知小鹏与同事结婚已一个月。消息传来，有如晴天霹雳，小莹万般痛苦，终日泪流满面，脸色憔悴，精神不振。经过一段时间的心理辅导，小莹的心情有所好转，精神痛苦基本解除，但还是不能专心学习，成绩明显下降。父母党察到小莹心情不好、身体瘦弱、成绩骤降和经常进入咨询室，非常焦急，通过学校领导，采取要扶手段，要求心理教师说出小莹的秘密。 心理教师处于相当被动的两难局面：一方面，领导和家长要求了解实情和秘密；另一方面，如果将秘密透露出去，不但小莹学习、精神、声誉等将受到伤害，心病将加重，而且小鹏的新家庭可能会受到影响；更严重的是，小莹今后