图形与几何三角形（三角形概念、等腰与直角三角形）.doc

图形与几何：三角形（三角形概念、等腰与直角三角形） 一、教材内容 七年级第二学期：第十四章 第1节 三角形的有关概念与性质（5课时） 第3节 等腰三角形（4课时） 八年级第一学期：第十九章 第3节 直角三角形（9课时） 二、“课标”要求 1．掌握三角形的任意两边之和大于第三边的性质；理解三角形的高、中线、角平分线等概念，并会画这些特殊线段。知道三角形的三条中线交于一点、三条角平分线交于一点、三条高所在直线线交于一点。 2．知道三角形的分类，初步体会分类讨论思想；通过自主探索，知道由三角形主要线段所得交点的位置状况。 3．展示“实验—归纳—猜测—证明”的数学研究方法，通过实验形成对三角形的内角和等于180°的猜想再加以证实；初步尝试演绎推理，从中知道所得结论具有严格化的意义。知道三角形的外角，初步掌握三角形外角的性质。 4．通过观察、实验、操作等活动和对等腰三角形的轴对称性分析，发现和归纳等腰三角形的基本性质，再尝试采用演绎推理方法进行证实；掌握等腰三角形的性质和判定（其中涉及等边三角形）（等腰三角形的性质指“等边对等角”、“等角对等边”、“三线合一”等） 5．进行关于几何语言和说理的训练，了解“三段论”的推理形式和表达，初步体会几何推理的过程 6．体会几何研究从直观经验、操作实验到演绎推理的演进过程，认识归纳推理和演绎推理的作用；知道基本的逻辑术语，理解命题、定理、证明的意义；懂得推理过程中的因果关联，知道证明的步骤和规范表达的格式 7．通过对平行线和等腰三角形的有关定理的分析，理解逆命题与逆定理 8．掌握判定两个直角三角形全等的特殊方法；掌握直角三角形的有关性质和判定。在勾股定理及其逆定理的学习中，通过充分展开定理导出的过程和揭示它在度量几何中的作用，进一步理解形数之间的联系。会用等腰三角形的判定定理和性质定理证明简单的几何问题。 [来源:学科网ZXXK]II 15、三角形的任意两边之和大于第三边的性质，三角形的内角和 III 18、等腰三角形的性质与判定（其中涉及等边三角形） III 19、命题、定理、证明、逆命题、逆定理的有关概念 II 20、直角三角形全等的判定 III 21、直角三角形的性质、勾股定理及其逆定理 III 22、直角坐标平面内两点间距离的公式 II [来源:Zxxk.Com][来源:学#科#网][来源:学。科。ABC中，CD 是斜边AB上的高，CE是斜边AB上的中线，那么下列结论中不正确的是（ ） (A)∠ACD=∠B; （B）∠ECB=∠DCE; (C)∠ACD=∠ECB; (D)∠ECB=∠A-∠ECD. 6．已知，如图，在⊿ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，则∠A的度数为（ ） (A)30°； (B)45°； (C)36°； (D)72°. 二、填空题：（本大题共12题，每4分，满分48分） 7.命题“一等腰三角形的底角相等”的逆命题是______________. 8. 直角三角形的两边长分别为3和4，那么第3边的长为______________. 9．在△ABC中，AB=AC=13，BC=10，那么边BC上的中线AD= ． 10.若在直角三角形中两锐角相差15°，则这两个锐角分别等于 . 11.若等腰直角三角形的斜边长为10厘米，则斜边上的高为______________厘米， 面积为 平方厘米.[来源:学科网] 第12题图 第15题图 13．已知等边三角形的边长为4cm，那么它的高等于 cm． 14.在⊿ABC中，∠A:∠B:∠C=1:2:3,则BC= AB. 15.如图，点D是等腰直角(ABC斜边AB上的点，将(ACD绕点C逆时针旋转，使它与(BCD(重合，则D(BA=______________度. 16．等腰三角形的两边长为4和6，则这个等腰三角形的周长为______________ 17．如图，AD和AF分别是⊿ABC的高和角平分线，已知∠B=36°，∠C=76°，则∠DAF= . 18．一个等腰三角形的一个内角为70°，它一腰上的高与底边所夹角的度数为 . 三、简答题（本大题共4题，每小题10分，满分40分） 19．如图，在△ABC中，D、E分别是BC、AC的中点，且AD⊥AB，AD=4，AB=6， 求AC的长. 20．如图，在四边形ABCD中，对角线BD⊥AB，AD=20，AB=16，BC=15，