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福源國小四年級補救教學數學領域教學活動設計 教學領域 數學 節數/時間 共1節，40分鐘 教學規畫 節次 分鐘 教　　　學　　　重　　　點 1 40 1-1 認識三角形的角、邊、頂點。 1-2 知道三角形角、邊、頂點的個數。 2-1 透過製作活動，認識正三角形和等腰三角形。 2 40 2-2 認識正三角形的性質。 2-3 認識等腰三角形的性質。 3 40 3-1 透過分類活動，認識直角三角形。 3-2 透過測量活動，認識等腰直角三角形。 3-3 認識直角三角形和等腰直角三角形的性質。 ◎教學流程設計 教學過程 學習指導 教學評量 時間 【活動一】三角形 1.草地上有一隻山羊，用直線將點和點連起來，把山羊圍起來。 ?最少用幾條線可以把山羊圍起來？ ?圍起來的是什麼形狀？ ?教師揭示課本情境圖，請學生用直線把點和點連接，把羊完全圍住。 ?學生可能的解題策略如下： ?圍山羊的各種圍法。 (1)用三條線，圍起來的是三角形。 (2)用四條線，圍起來的是四邊形。 (3)用五條線，圍起來的是五邊形。 (4)其他。 ?學生圍好後，教師提問：誰能用最少的直線把山羊圍起來？ ?學生相互觀察做法，點數所用的線。 ?教師提問：「用了幾條線？」、「圍成的是什麼形狀？」歸納出三角形是多邊形中，邊數最少的二維圖形。 ?畫線圍山羊時，最好用鉛筆畫，才可以反覆嘗試不同的圍法。 ?能回答3條，是三角形 ?能回答合理即可。 5” 2.生活中哪裡可以看到三角形？ ?教師揭示三角形物品圖卡或實物。 ?說說看，三角形有幾個角？幾條邊？幾個頂點？ ?學生發表生活中哪裡可以看到三角形，並找出三角形的角、邊及頂點個數。 ?教師在黑板上繪製三角形。 ?教師宣告三角形各組成要素的名稱。 ?指導學生觀察有哪些商標或標誌是用三角形構成的。 ?本活動是讓學生認識三角形的構成要素為頂點、邊和角。 ?能回答生活中的三角形物品。 ?能回答3個角、3條邊和3個頂點 5” 3.課本圖中，可以找到幾個三角形？ ?教師以情境布題，學生討論進行解題活動。 ?還可以找到其他的三角形嗎？ ?教師再提問，學生透過觀察和討論進行解題 ?在布題3中，當學生點數時，會以看到的小三角 形為主，可再提醒學 生，放大圖形邊長 ， 例 如 ：紅色線部分也可 視為一個三角形。 ?能回答8個 三角形。 5” 4 找找看，課本圖有幾個三角形？ ?教師重新布題，學生進行解題活動。 ?教師提示說明：鋪色部分是一個三角形 ，藍色線圍起來也是一個三角形。 ?能回答5個 三角形。 5” 【做做看】 ?教師以課本下方做做看布題。 ?找找看，下圖各有幾個三角形？ (1) (2) ?學生進行解題活動。 ?能回答 (1)5個 (2)13個。 5” 【活動二】正三角形和等腰三角形 1.用塑膠棒排出3條邊都一樣長的三角形。 ?教師以情境口述布題，學生觀察和討論 ?教師宣告3條邊都一樣長的三角形，叫作「等邊三角形」。 ?本活動是讓學生認識正 三角形和等腰三角形及 其性質。 ?能認識等 邊三角形。 5” 2.用量角器量下面等邊三角形的3個角。 ?說說看，你發現了什麼？ ?教師口述布題。 ?學生操作量角器量角，並進行討論解題 ?學生的說法：3個角都是60度；3個角都一樣大。 ?教師宣告：等邊三角形的3條邊一樣長，3個角也一樣大，都是60度，我們也稱等邊三角形為正三角形。 ?能回答合 即可，並測量3個角 皆是60度。 ?能知道等 邊三角形 也是正三 角形 5” 【做做看】 ?教師以課本下方做做看布題。 ?老師用長12公尺的繩子，圍出一個正三角形的遊戲區，這個正三角形的邊長有多長？ ?學生進行解題活動。 ?能回答邊長是4公尺。 5” (第一節完)