兩類資優學生的情意需要(一).ppt

一 . 引言 每年學校都經老師推薦，同學投票選出一批品學兼優的同學作為領袖生，他們負責協助學校維持良好的校風和紀律，例如負責檢查其他同學的校服儀容、巡視課室，當學校舉行一些特別的活動，他們還需要負責接待嘉賓、家長等。 其中總領袖生及小隊隊長，他們不但要以身作則，作為同學的榜樣，還要負責帶領團隊，管理資源，策劃和組織活動，例如籌辦「領袖生訓練營」。所以領袖生所面對的挑戰著實不少，為此我們建議提供總領袖生及小隊隊長一個訓練課程，協助他們更有效發揮領導的潛能，期望他們能滿有信心地去迎接挑戰。 二. 計劃簡介 透過各種「體驗式」活動，增進領袖生對自己的認識，反思作為一個領袖生應有的態度和責任。另外亦會利用個案討論和角色扮演，帶出一些兩難處境，令領袖生發揮批判思考和創意解難的能力，提升他們帶領和管理團隊的能力和自信心，增強領袖生處理日常工作的技巧和反思的能力。 三. 計劃目的 1. 增強自我認識和自信心 2. 優化資源管理、組織及籌備活動的能力 3. 增強人際溝通技巧和推動團隊合作能力 4. 發揮創意思維和批判思維處理衝突和危機 四. 計劃對象 總領袖生及隊長，合共8 ~ 12名中四或中六學生 五. 活動導師 梁老師 陳老師 六. 計劃活動 第一階段： 10月至11月中，每星期一節， 每節約1.5小時，共5節 活動詳情： 第二階段：實習及檢討 總領袖生及隊長需籌備一次全體領袖生的訓練營，他們需自行開會去訂定訓練營的目標、程序和活動內容，老師只會從旁協助，以便同學能盡量發揮所學。 同時在籌備過程中，同學還需不時進行檢討和反思，及時改進，以致他們能發揮領導潛能，更有信心去帶領團隊。 七. 評估方式： 利用問卷評鑑形式，檢討學生及老師對活動的成效。 1. 學生對每課節內容的評鑑 2. 利用量表，量度及比較學生前測/後測的表現，包括：整體自我概念，領導才能，創意及批判能力 問卷(一): 學生對每課節內容的評鑑 問卷(二):整體自我概念 問卷(三):領導才能 問卷(四):創意思考能力 問卷(二)結果: 問卷(三)結果: 問卷(四)結果: 活動檢討 訓練活動前後，他們在整體自我概念和領導才能方面都有輕微上升，在創意思考能力方面變動不大 每節課堂的評價隨著導師與他們的關係的建立，大家有更多溝通和了解，因此有所上升 積極投入參與了各項活動，尤其是那些發揮創意的遊戲 今次的活動加深了他們之間的了解 …… * * 培 正　中　學 校本資優課程: 「卓越領袖生培訓」計劃 五顏六色MM 收集簽名 / 收買佬 製作100問 畫 豬 XXX 心目中的「領袖生」 30秒「領袖生」廣告製作 (參考招募警察廣告) 誓詞製作 (參考童軍誓詞) ．了解自己的優點，缺點和特點 ．增加彼此認識 ．認識「領袖生」的 正/負面形象 ．了解各方面對「領袖生」 的 期望 一 知 已 知 彼 活動舉例 目　　的 主題 1. 有口難言 、 瞎子列隊 2. 單向傳意(撕紙) 3. 角色扮演 4. 個案分析 ．學習主動聆聽和表達關懷隊員 ．學習表達指令和拒絕要求的技巧 ．學習處理衝突的態度和技巧 ．了解學校、同學與領袖生三向 溝通模式 二 超 頻 溝 通 活動舉例 目　　的 主題 口號隊徽製作 模擬夜行 背靠背 合作解難遊戲 (天台拯救人質大行動) ．建立團隊精神，帶領其他組員 ．促進團隊的互相支持、信任和合作 ．提升團隊的士氣和積極進取動機 三 團 隊 互 動 活動舉例 目　　的 主題 6W + 2H + I = E 創意遊戲示範　 創意遊戲設計 ．認識主持活動的步驟和技巧．發揮創意設計遊戲和活動 ．學習解說技巧和檢討方法 四 創 意 無 限 活動舉例 目　　的 主題 1. 訓練營籌備會議 2. 朋輩分享(男女童軍領袖， 退役領袖生等) ．學習資源管理及安排小組 執勤技巧 ．主持會議的技巧 ．接待家長、嘉賓技巧 ．活動程序的檢討方法 五 實 務 訓 練 活動舉例 目　　的 主題 ④ ③ ② ① 總的來說，我對今節的活動感到滿意 8 ④ ③ ② ① 導師的有足夠知識帶領活動 7 ④ ③ ② ① 導師的表達能力良好 6 ④ ③ ② ① 活動對我有幫助 5 ④ ③ ② ① 活動能令我發揮創意 4 ④ ③ ② ① 活動的程序和組織良好 3 ④ ③ ② ① 活動的內容切合主題 2 ④ ③ ② ① 活動的目標達到 1 極之同意 相當同意 不太同意 毫不同意 ④ ③ ② ① 很多時候我覺得自己無用。 8 ④ ③ ② ① 很多時候我懷疑自己的才幹。 7