1-梁晓萍-提高小学语文作业实效性的研究()分析.ppt

提高小学语文作业实效性研究 海口市龙华区教学研究室 梁晓萍 问题的提出 小学语文教学是培养学生创新意识与创新能力的主渠道之一，而作业训练又是小学语文教学的基本方法之一，也是教学的重要一环。作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力的发展，是提高学生素质的重要载体。 注重知识掌握 作业量大 内容机械 、单一 学生负担重 作业的创新成花架子 学习兴趣被抑制 成绩和能力无帮助 问题的提出 问题的提出 据此，我们提出了“提高小学语文作业的实效性的研究”这一课题，着眼于促进学生思维、人格和身心发展，促进学生学习能力的提高和学习方式的转变，以分析和研究教师的教学行为为抓手，重建科学、合理的作业布置价值观，探究提高作业有效性的方法，从而大面积地提高学生的学习兴趣和教育教学质量。 问题的提出做自己的研究，研究自己的问题 以教师的身份做自己的研究，研究自己的问题。研究的内容是日常教学中存在的具体问题。 教师就能在教育教学活动中，用研究意识和态度，面对教学实践中出现的问题，并解决问题。不是规定性任务，只是教师发自内心实在的需要。于是教师就有研究行为的主动性和自觉性。 课题研究过程 一、成立课题组 课题组成员的选用。 课题组成员分工明确，责任到人 。 课题研究过程 二、专家引领 同伴互助 诚挚广邀专家和经验丰富的同行指导研究。 2014.7.2 研究过程 梁胜娟老师和课题组成员一起研讨 05-26 16:33-吴益平（课题组指导专家，省教培院教研部主任）  翁老师对“预习”进行对比研究，并提供了图片等实证材料。做得很实在！让我再一次感受到该研究项目的意义与价值！谢谢您，谢谢梁晓萍老师及研究团队的各位老师！本文最后获得结论：用这样的预习五步法提前预习，学生学习的热情高涨了许多，对于课前产生的疑问，在课堂上能做到专注倾听，从而获得解答，自学能力得到提升，学习效果事半功倍。建议：提供更多材料佐证研究成果。如研究小组在多少个班级进行了实验，实验前后，学生在学习态度、学习能力、学习效果等方面的变化，通过何种测量工具（如量表等）、获得了何种数据，以此来佐证研究的结论。供您参考！ 回复删除06-19 15:41翁晨萍 谢谢吴老师的指导！您的建议非常好！在接下来的实验中我们会注意收集更多材料佐证，来完善课题研究成果。  课题实施的具体做法： 一、学习关于课题方面的理论知识，提升自身理论高度。 二、课题前进行学生问卷调查，了解学生作业现状，制定具有针对性的策略和做法 三、操作实施过程 各课题组成员结合所教班级学生的年龄特点及教材要求，立足文本，给学生设计丰富多彩的、具有个性化的作业。  2014.7.2 研究内容 课题组决定采取如下策略开展实验： 一、设计趣味性作业 内需特点：趣味、创造性、独立思考 设计方向：趣味、实效、新意 （1）自主设计作业。 如: “课堂作业”：比科学、新颖。 “听写作业”：可选择性听写。（检查正确率）等。 （2）绘画式作业。 如：“绘画答疑” “仿写拓展绘” “古诗配画” “儿歌写绘”等。 2014.7.2 研究内容 二、设计层次性作业 设计理念：不同层次的学生都能获得成功的喜悦。 设计方向：夯实基础、体验成功、培养自信 （1）作业量分层。 如：抄写量分层、习作字数量分层、背诵量分层、阅读量分层等。 （2）完成作业时间分层。 如：作业上交时间分层、预习作业分层分量等。 2014.7.2 研究内容 三、设计开放性作业。 设计理念：发展孩子、学生为本 设计方向：唤醒孩子、发展潜能 （1）生活性作业。 如：“年夜饭的由来”“对联与中华文化”“年俗家趣”“生活中的语文”“手机中的祝福”等。 （2）活动性作业。 如：“第一次当小演员”“我是小记者”“特殊作业——我爱你”等。 （3）延伸性作业。 如：仿写、续写诗文、故事，搜集资料等，与课文相关的主题阅读等。 2014.7.2 研究内容 2014.7.2 研究内容 根据目前作业布置的现状和个别学生访谈的情况，为提高语文作业的实效性及学生能力的发展，课题组决定采取如下