胡適〈蘭花草〉「我從山中來，帶得蘭花草。種在小園中-教師教學網站.pptVIP

兩岸四地小學語文教學觀摩活動 別讓古典文學太沉重─ 古典文學在語文教學應用中的幾點觀察 許學仁（國立花蓮教育大學中國語文系） 一、古典文學的扎根與接軌 二、古典文學閱讀效能的觀察 三、古典文學豐富語言意涵的再現 四、汲取古典文學養分 重綻現代文學新蕾 一、古典文學的扎根與接軌 古人不遠，來者無窮，古之不舊，今之不新。無論是誰，都是站在承先啟後的時空位序上，尚友古人，引接後生。我們筆下寫的，仍是古人的文字；我們嘴上說的，仍是古人的語言；甚至我們玩的遊戲─盪秋千、踢足球、拔河等，也都是漢唐以後就有的運動項目；我們的經驗智慧，大都是古人的心血遺產，其中尤其以古典文學的遺產，最為醇美，最為豐碩，令我們世世代代享受著無窮的蜜汁瓊漿。曾有人那麼說過，孔子離開我們才只有五分鐘，好像他剛走下人生的舞台，我們就來了一樣。我們坐在他曾坐過的杏壇位置上，仍能感受的他老人家的熱情和體溫。 古典文學作品中，在作家的匠心經營，歲月的淘洗試鍊，幾乎各種寫作修辭的格法，都可以找到先例，現代文學中喜歡講究的“詞性活用”，講究意識流的“顛倒陸離”，講究細膩的“聲情相切”，講究意在言外的“象徵暗示”，前人都有成功的典範文例，可供揣摩學習。在閱讀與品味古典文學作品裡，對技巧與修辭，見識與學養而言，都是取之不盡，用之不竭的寶藏。尤其我們是個重