胡適〈蘭花草〉「我從山中來,帶得蘭花草。種在小園中-教師教學網站.pptVIP

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  • 2016-06-01 发布于天津
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胡適〈蘭花草〉「我從山中來,帶得蘭花草。種在小園中-教師教學網站.ppt

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兩岸四地小學語文教學觀摩活動 別讓古典文學太沉重─ 古典文學在語文教學應用中的幾點觀察 許學仁(國立花蓮教育大學中國語文系) 一、古典文學的扎根與接軌 二、古典文學閱讀效能的觀察 三、古典文學豐富語言意涵的再現 四、汲取古典文學養分 重綻現代文學新蕾 一、古典文學的扎根與接軌 古人不遠,來者無窮,古之不舊,今之不新。無論是誰,都是站在承先啟後的時空位序上,尚友古人,引接後生。我們筆下寫的,仍是古人的文字;我們嘴上說的,仍是古人的語言;甚至我們玩的遊戲─盪秋千、踢足球、拔河等,也都是漢唐以後就有的運動項目;我們的經驗智慧,大都是古人的心血遺產,其中尤其以古典文學的遺產,最為醇美,最為豐碩,令我們世世代代享受著無窮的蜜汁瓊漿。曾有人那麼說過,孔子離開我們才只有五分鐘,好像他剛走下人生的舞台,我們就來了一樣。我們坐在他曾坐過的杏壇位置上,仍能感受的他老人家的熱情和體溫。 古典文學作品中,在作家的匠心經營,歲月的淘洗試鍊,幾乎各種寫作修辭的格法,都可以找到先例,現代文學中喜歡講究的“詞性活用”,講究意識流的“顛倒陸離”,講究細膩的“聲情相切”,講究意在言外的“象徵暗示”,前人都有成功的典範文例,可供揣摩學習。在閱讀與品味古典文學作品裡,對技巧與修辭,見識與學養而言,都是取之不盡,用之不竭的寶藏。尤其我們是個重

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