《微积分基本定理》教学设计.docVIP

《微积分基本定理》教学设计 一、教材分析 1、教材的地位及作用 《微积分基本定理》安排在普通高中人教A版选修2—2中的1.6节。微积分基本定理给微积分学的发展带来了深远的影响，是微积分学中最重要最辉煌的成果。 本节课是学生学习了导数和定积分的概念后的学习内容，它不仅揭示了导数和定积分之间的内在联系，同时为计算定积分提供了一种有效方法，为后面的学习特别是高等数学的学习奠定了基础。因此它在学生学习中起到了承上启下的作用，在教材中处于极其重要的地位。 2、教学目标 根据学生的认知结构特征以及教材内容的特点，依据新课程标准要求，确定本节课的教学目标如下： （1）知识与技能目标：了解微积分基本定理的含义；会用牛顿-莱布尼兹公式求简单的定积分. （2）过程与方法目标：通过直观实例体会用微积分基本定理求定积分的方法. （3）情感、态度与价值观目标：a、通过微积分基本定理的学习，体 会事物间的相互转化、对立统一的辩证关系，提高理性思维能力； b、了解微积分的科学价值、文化价值. 3、教学重点、难点 重点：使学生直观了解微积分基本定理的含义，并能正确运用基本定理计算简单的定积分. 难点：了解微积分基本定理的含义. 二、教法和学法 在“教师是主导，学生是主体”理念指导下，主要采用探究式教学方法。即“问题诱导--启发讨论--探索结果”以及“直观观察--归纳抽象--总结规律”的一种探究式教学方法，注重“引