【丁育红】《数据处理与统计》教学设计.docVIP

数据处理与统计 [教材分析] 本单元位于《初中信息技术上册》第4章《数据统计与分析》的第三节。本单元重点在于教会学生完成日常信息的加工与表达。本节前一节《函数与公式运用》让学生学会了对收集的数据进行必要的运算和加工，它是数据加工的核心，而这一节是在此基础上对于知识和能力的一个提升，要求学生能够运用数据的基本处理功能，进行简单的查找、排序与分类汇总。 [学生分析] 对于EXCEL数据表的统计处理，要想真正了解和掌握它，要求学生有很强的理解分析能力，不光是对学生，对于教师也提出了很高的要求。学生在前面的2课时中已经对EXCEL数据表的建立与数据运算有了初步认识与理解，但还仅仅局限于运算的阶段，没有从根本上理解EXCEL的数据处理与统计功能，所以本节的重点也是要让学生了解数据处理与统计的目的性，根据信息管理的需要，进行数据的统计与分析。 [教学目标] 1、知识与技能： （1）能够对于数据进行查找、排序、筛选与分类汇总操作； （2）掌握数据查找与筛选的区别； 2、过程与方法： （1）根据任务的要求，确定数据统计的方法，了解处理处理与统计的目的； （2）能根据具体要求，使用正确的关键字对数据进行合理地排序和筛选； 3、情感态度和价值观： 能主动学习和使用数据统计，形成管理身边信息的积极态度； 4、行为与创新 通过对信息的处理与统计，了解其操作的目的性，感受信息技术的魅力； [课时安排] 安排1个课时 [教学重点和难点] 重点：掌握数据查找、排序、筛选与分类汇总的基本操作。 难点： 查找与筛选的区别； 分类汇总中的按分类字段排序； [教学方法与手段] 教师指导、学生自主探究，分组讨论、合作学习方式。 【课前准备】 软件环境：EXCEL软件、电子教室、PPT 硬件环境：多媒体教室 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 小明一家想买一款数码卡片机，但是家庭成员的意见不一致，让我们来帮助他们选出适合的相机吧，引出课题。 回顾excel前面知识，思考如何运用进行选择。 在实例中体会数据处理统计在解决问题过程中的重要作用。通过思考激发学生学习兴趣。 排序 一、排序的在生活中作用 可以根据某些规则排序，从而进行选择。 二、关键字段讲解 Excel 允许对字符、数字等数据按大小顺序进行升序或降序排列，要进行排序的数据称之为关键字。不同类型的关键字的排序规则如下： 数值：按数值的大小。 字母：按字母先后顺序。 日期：按日期的先后。 汉字：按汉语拼音的顺序或按笔画顺序。（选项中） 空格：总是排在最后。 总 结：影响排序结果的因素。 学生讨论：排序的应用 讨论影响排序的因素 1.关键字段； 2.关键字段的个数； 3.排序的方向不同； 我们班的同学想买一款家用数码相机，我帮他找了许多款式，但是他难以抉择，让我们一起来帮助他吧。 完成任务一：排序 １、在表一中按照像素从高到低(降序)排列。 ２、在表二中按像素用降序排列，对于像素相同的再按照“参考价格”由低到高（升序)排列。 思考：排序中最多可同时考虑最多几个关键字。 通过对比直观地了解排序的各种结果表格，掌握影响排序的各个因素。为下面自学各种操作做铺垫。 查找与筛选 分析查找与筛选的区别： 数据查找是指从原始数据中提取满足条件的数据记录， 源数据不会改变，也不会被隐藏；数据筛选是指把数据库或数据清单中所有不满足条件的数据记录隐藏起来，只显示满足条件的数据记录。常用的数据查找与筛选方法有：记录单查找、自动筛选。 介绍查找与筛选的位置。 区分查找与筛选，并进一步帮助同学选择相机： 任务二查找： 专家建议购买S70的相机就比较好，请运用记录单查找出符合条件的相机。 妈妈想买光学变焦倍数不小于4倍的相机； 考虑到经济原因，找出价格在1000到1500的相机。 选择其中像素最高的推荐给妈妈。 学生演示。 通过“我帮同学挑相机”激发学生的热情。体验查找筛选在解决实际问题时的作用。 利用作业中的帮助，自主学习，初步掌握排序筛选的基本操作。初步突破教学重点。 通过老师总结的相关知识，突破教学重点。 分类汇总 分类汇总故明思义其目的是将同一类东西汇总到一起,如果你在使用分类汇总前不排序,同一物品可能会出现多个小的分汇总;而先排序后汇总,表中每个物品将会出现唯一的汇总.