2015年高中苏教版数学必修五名师导学：第2章 第4课时　等差数列的通项公式 .docVIP

第4课时　等差数列的通项公式 　 　 教学过程 一、 问题情境 引入“即时体验”中的问题,观察数列:4,7,10,13,16,…,如何写出它的第100项a100呢? 二、 数学建构 (一) 生成概念 问题1　说出该数列的通项公式. (结合前面所学知识,引导学生进行归纳) 问题2　这个数列是等差数列吗?为什么?如果是等差数列,它的公差是多少? (引导学生看到连续两项的差是定值,即a2-a1=3,a3-a2=3,a4-a3=3,…,这一串式子要给出板书) 问题3　对于这个数列,我们已经知道了它是等差数列,那么现在不用归纳的方法,你能求出它的通项公式吗? (让学生观察a2-a1=3,a3-a2=3,a4-a3=3,…,引导学生进行叠加,进而求出该数列的通项公式) 问题4　设数列是一个首项为a1,公差为d的等差数列,你能求出它的通项公式吗? (从特殊到一般,让学生经历数学发现的完整过程) 通过讨论,结合前面的具体问题,给出等差数列通项公式的推导过程以及通项公式. 证明:因为数列是等差数列,所以当n≥2时,有 a2-a1=d, a3-a2=d, …… an-an-1=d. 将上面n-1个等式的两边分别相加,得an-a1=(n-1)d,所以an=a1+(n-1)d. 当n=1时,上面的等式也成立. (二) 理解概念 1. 强化推导方法中“叠加法”的使用,同时,指出这一推导思想也是以后求等差