2015年高中苏教版数学必修五名师导学：第2章 第7课时　等比数列的概念 .docVIP

第7课时　等比数列的概念 　 　 教学过程 一、 问题情境 情境1:某种细胞,如果每个细胞每分钟分裂为2个,那么每过1分钟,1个细胞分裂的个数依次为1, 2, 4, 8, 16, …. 情境2:“一尺之棰,日取其半,万世不竭”的意思为:一尺长的木棒,每日取其一半,永远也取不完.如果将“一尺之棰”视为1份,那么每日剩下的部分依次为1, , , , , …. 情境3:某轿车的售价约36万元,年折旧率约为10%(就是说这辆车的价值每年减少10%),那么该车从购买当年算起,逐年的价值依次为36, 36×0.9, 36×0.92, 36×0.93, …. 情境4:某人年初投资10000元,如果年收益率是5%,那么按照复利,5年内各年末的本利和依次为10000×1.05, 10000×1.052, …, 10000×1.055. 二、 数学建构 (一) 生成概念 问题1　单利与复利的本利和分别是怎样计算的? (单利本利和=本金×(1+存期×利率),复利本利和=本金×(1+利率)存期) 问题2　与等差数列相比,上面这些数列有什么特点? (结合等差数列知识,引导学生说出:后项与前项之比为定值) 问题3　怎样用数学语言刻画数列中后项与前项之比为定值? (引导学生模仿等差数列的定义叙述等比数列的定义) 通过讨论,类比等差数列的定义,给出等比数列的定义. 一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它的前