心理咨询师发展心理学(新版)张爱梅年教程分析.ppt

四、幼儿期象征性游戏的特点 以主题游戏为主、运用与现实物相仿的代替物、通过想象建构虚假游戏情境、游戏中富有创造性、游戏的动机重在活动过程 六、游戏对儿童心理发展的意义 游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托 游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道 游戏是幼儿之间社会交往的最好园地 游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体 幼儿的记忆策略 儿童记忆策略的发展 基本没有记忆策略：5岁以前 经指导能够运用记忆策略：5-8、9岁 主动自觉地运用记忆策略，10岁以后稳定发展 幼儿后期能运用的记忆策略 视觉“复述”策略、复述策略、特征定位策略 类概念的发展 一级水平：不能分类 二级水平：依据感知特征分类，如桌椅都有四条腿为一类 三级水平：依据生活情境或物体功能分类，如书包放桌上为一类 四级水平：概念分类，如家具、玩具等，在幼儿期初步发展 词义的深化 掌握词汇的特点：词义笼统含糊、所指非常具体、幼儿末期概括性逐渐增加 消极词汇和积极词汇的消长 真正理解和正确使用词汇的指标 理解词：具有间接概括性，把词当作物体的概括性符号来使用。 使用词：自发使用，是通常使用的，时常运用，具有某种程度的概括意义。 影响儿童自尊的因素 父母的教养方式 高自尊儿童父母教养的特点：温暖、关爱；要求明确，但不采取强制性管束；民主，给孩子表达观点的自由；以身作则，树立典范。 同伴关系因素 建立同伴友谊关系和被集体接纳