五年级数学(长方体表面积教案).docVIP

五年级数学《长方体的表面积》教学设计 数学 主备教师 辅备教师 课题 长方体的表面积 ? 教学目标 知识与技能 在操作、观察活动中，探索并理解长方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。 过程与方法 丰富对现实空间观念的认识，发展初步的空间观念。 情感态度与价值观 结合具体情况，解决生活中的一些简单问题。体会数学与生活的联系。 教学重难点及突破 教学重点 能理解长方体的表面积。 教学难点 能正确计算长方体的表面积计算。 教学突破 以基本平面图形为基础，借助长方体面的关系。 教具准备 长方体、正方体纸盒。 课堂教学设计 教师活动 学生活动 个性化调整 一、预习汇报。 二、铺垫准备。 看图填空 1、回忆长方体的基本特征。 2、复习长方体的长、宽、高。 三、探究新知。 1、谈话引入。 小明生日了，同学们想给装生日礼物的长方体盒子包上漂亮的包装纸，要找一张多大的彩纸才能把盒子包上呢，彩纸的大小和长方体有什么关系呢？这节课我们就来研究有关的知识内容。 2、初步认识长方体的表面积。 （1）我们先来研究什么是长方体的表面积。 教师出示长方体盒子及包装，请同学们仔细观察：沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开，你发现了什么？3、认识长方体表面积的含义。 教师演示。 教具长方体展开后的形状。分别标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明6个面。 （2）问：通过观察，谁知道什么叫做长方体的表面积？ 4、小结：?长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。 ?四、探索方法。 出示例1： 例1、做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板？ 2、讨论并完成填空： 小组讨论： （1）分别说出每个面的长和宽各是多少？面积各是多少？ （2）每个面的长和宽相当于原来长方体的哪些棱？ （3）6个面的总面积是多少？你是怎样算的？ 3、小组汇报。 总结：长方体上面（或下面）的面积＝ 长方体前面（或后面）的面积＝ 长方体左面（或右面）的面积＝ 4、计算方面汇报 学生尝试计算，并汇报。教师适时板书。 ①8×5＋8×5＋8×3＋8×3＋5×3＋5×3 ②8×5×2＋8×3×2＋5×3×2 ③（8×5＋8×3＋5×3）×2 4、归纳优胜办法 教师点评学生的做法，点出第3种方法最简便，随即引导学生思考正方体的表面积算法。 5、总结方法。（总结公式） 对于长方体的表面积的算法应熟练掌握，灵活应用。 五、应用提升。 1、做附页1 2、做一做 3、通风管 一节通风管长50厘米，宽10厘米，高8厘米，做这样的一节通风管至少需要多少铁皮？ 学生积极思考图形基本特征，指名回答。 2、全班回答。 1、引导学生观察。（展开后是由6个长方形组成的。） 2、学生讨论回答。 3、学生观察。 4、小组合作交流讨论，尝试归纳。 ? ? ? ? ? ? 6、学生计算，并汇报自己的想法。 ? ? ? 本课总结 这节课学到了什么？学会了哪些知识？你会解决哪些生活中实际问题？ ? 板书设计 长方体的表面积 长方体的表面积就是6个面的面积之和。 ①8×5＋8×5＋8×3＋8×3＋5×3＋5×3 ②8×5×2＋8×3×2＋5×3×2 ③（8×5＋8×3＋5×3）×2 长方体表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 作业设计 1、做一个长方体形状的铁皮盒，长21厘米、宽和高都是13厘米，至少要用多少平方米的铁皮？ 2、某型号电视机，底面长40厘米，宽35厘米，高30厘米，要给电视机做一个布罩，至少需要多大面积的布？? 课后反思 ? ? ?