湘教版初中地理七年级上册第二节世界的海陆分布.doc

第二章　第二节　世界的海陆分布 一、教学目标 １、知识与技能 ①知道海陆面积所占的比例，并能说出南北半球海陆分布的特点。 ②知道七大洲名称、位置、面积及分布。 ③理解并能区别大陆、岛屿、大洲，群岛的概念。 ２、过程与方法 ①通过地理统计图的阅读，分析出地理事物的特点。 ②通过学习七大洲的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理的问题的习惯，培养用图能力。 3、情感、态度与价值观 ①通过学习全球海陆分布,能够初步形成全球意识。 ②通过读图绘图，树立起欣赏自然美、地球海陆分布规律之美的观念。 二、教学重点、难点 重点：全球海陆面积的比例；七大洲的名称、位置、空间分布。 难点：七大洲的分布位置与空间关系。 三、学情分析 大多数的内容是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解到的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。 四、课堂教学课时 一课时 五、教学方法 启发式、讨论法、小组合作学习教学。 六、教具 　　多媒体、板画 七、教学过程 板书设计： 一、 海洋和陆地的分布特点 1、 七分海洋（71%） 三分陆地（29%） 2、 海陆分布不平衡 陆地面积 北半球 　＞　　　南半球 东半球 ＞ 西半球 二 、七大洲 １、大陆、岛屿、大洲的概念 ２、七大洲的名称及分布 导入新课 师：播放一段太空拍摄地球的视频？ 师：（多媒体展示） 人类第一个乘宇宙飞船进入太空的宇航员是原苏联加加林。1961年他乘坐宇宙飞船离开地球，成为人类进入太空的第一人。 他第一次从地球之外回望地球，他惊讶得发现人类给地球起错了名字不应该叫它＂地球＂，应该叫做“水球”。为什么加加林会又这样的举动呢？你知道原因吗？ （学生回答） 师：到底地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？ 今天我们就来了解海陆分布的实际状况吧 那海洋和陆地的面积在全球的比例是如何呢？请大家翻开书２２页，看图２－１７，世界海陆面积比。 （多媒体展示“世界海陆面积比较”图） 这是一副饼状统计图，这个饼块的大小表示了数量，而饼状结构体现了有关地理事物数量的比例，十分的形象、直观。这个饼块代表了全球的面积，蓝色的代表了海洋面积所占全球面积的比例，绿色的代表了海洋面积所占全球面积的比例。 根据科学家的计算我们知道地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%，也就是人们常说的“七分海洋，三分陆地”，请大家在２２页第二自然段勾画出“七分海洋，三分陆地”。 （展示“从太空遥望地球”图片） 现在大家从太空中看到的地球，地球是一个蔚蓝的十分美丽的星球，它的表面积大部分被海水覆盖着。大家看是不是这样啊？刚才老师提到的加加林说的水球与地球这个问题，那按这个比例来说，地球其实应该叫作“水球”，对吗？那为什么我们还叫它地球呢？大家想一想。 （板书）第二节 世界的海陆分布 一、 海陆分布特点 1、 七分海洋（71%） 三分陆地（29%） （学生回答） 师：对，我们称它为“地球”是因为：古人生活在地球上，与陆地的联系最密切。由于技术的限制，当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球之外还有海洋，更不知道海洋的面积比陆地大。便称其为“地球”。 我们从图２－１７知道了“七分海洋，三分陆地”那么 图2-18、告诉了我们什么呢，请大家仔细观察。问问大家南北半球的分界线是哪？ （学生观察回答） （多媒体展示图片） 师：大家看的很仔细，北半球的陆地面积大于南半球的陆地面积，但是总的来说不管是北半球还是南半球海洋面积都大于陆地面积。那大家再来看看图２－１９，从这副图你又读出了些什么？这儿还是问问大家东西半球的分界线在哪？ （多媒体展示图片） （学生观察回答） 师：对，东半球的陆地面积大于西半球的陆地面积，但是总的也是不管在东半球还是西半球海洋面积都大于陆地面积。那我们通过这两幅图是不是对海陆分布特点可以得出一个结论，地球上海陆分布是不平衡的。 板书：２、海陆分布不平衡 　　　　　 陆地面积 北半球 　＞　　　南半球 东半球 ＞ 西半球 师：那这些海洋和陆地在地球上具体又是怎样分布的呢，它们之间在空间上又有什么关系了，接下来我们就一起来认识七大洲和四大洋，首先我们来认识七大洲。 （展示“世界海陆分布图”） 师：从地图上看，全球的陆地都被海洋包围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分。我们也经常听到大洲、大陆、半岛、岛屿等众多的称谓，它们是这样区分的呢？请大家齐声朗读书的22页最后一自然段找出大陆、岛屿、大洲的概念。 （学生朗读） （多媒体展示表格）