湘教版初中地理七年级上册《第一节我们身边的地理》.doc

湘教版七年级上册《我们身边的地理》教学设计 教材分析 作为一门独立的学科，七年级学生还是第一次接触地理。让学生了解地理学科，培养对地理学习的兴趣是本节教材的主要目的。本节教材主要从解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情等方面，让学生初步了解身边的地理知识。 这节课是中学的第一堂地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。这节课上得成功与否，将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学效果。这节课的教学设计，应富有强烈的吸引力。我们可以采用多媒体辅助教学与小组合作探究、举例讨论教学等多样方法来愉快完成，重在激发学生学习地理的兴趣和热情。 学情分析 1、学生特点分析：七年级学生第一次接触地理学科，有很强的好奇心和求知欲，学习热情高，且七年级学生普遍思维敏捷，有探究意识。 2、知识能力分析：七年级学生对地理基本知识有了一定了解，但思维的深度不够，逻辑推导、分析整理、归纳综合能力需要提高。 教学目标 1、培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。 初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 教学重点、难点 重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣。 难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。 教学准备 教师：1、准备多媒体课件、导学案。 2、将学生分成4人小组，设组长1人，中心发言人1名。 学生：1、搜集与日常生活、生产相关的地理图片、资料。 2、搜集不明白的地理问题。 教法、学法分析 教法：谈论法（问答法）、课堂讨论法 学法：小组合作探究活动 教学流程 情境导入 设问：平时人们常以“上知天文、下知地理”来称赞一个人博学多才。那什么是地理？它离我们到底多远？ 全班一起有感情地朗读序言。 一、解开地理之”谜” 观看《美丽地球》视频，思考： 1、为什么地球是蓝色的？ 海洋面积占地球总表面积71%，从远处看地球，看到的主要是海洋的颜色，也就是蓝色。 2、为什么地球上有昼夜交替现象？ 因为地球在自转,所以同一时间只有一半能够被太阳照亮，地球上的每一个地区都会交替的进入被太阳照亮的范围。 3、为什么地球上会有生命？ 地球所处的宇宙环境很安全、地球具有适宜的温度条件、地球具有适合生物生存的大气条件、地球上有液态水。 4、为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？ 海陆位置不同，气候条件不同等等很多因素 5、为什么会有火山爆发？ 6、为什么日月星辰每天都东升西落？ 地球自转的方向自西向东 7、你还对哪些地理问题疑惑不解？ 请说出来。 二、地理与日常生活 联系生活实际，小组合作探究：观察两幅图说说是什么体育活动? 想一想:我们生活中还有哪些地方需要地理知识？ 提示： 1、一年四季我们穿衣有什么不同？这与什么有关。 2、我们的饮食习惯与地理环境有什么关系？ 3、我们去超市商店购物需要了解特产？（哈密瓜、香蕉哪里生产的好吃？鱼虾、海带产自哪里？） 4、比如我们周末准备到“西柏坡旅游“，我们会用到哪些地理知识？ 地理与生产建设 阅读教材，并联系身边实际，小组合作探究： 1、农业生产：我们家乡主要种植那种粮食作物？种植那些果树？ 2、工业生产：工厂选址需要考虑哪些因素？ 交通运输、环境污染、原料来源、人力资源搭配、政府方面的因素 3、建筑业：建造房屋需要考虑哪些因素？ 地形地貌、气候条件等等 4、目前存在的全球性环境问题有哪些？ 地理与风土人情： （一）联系课外知识，思考： 1、阿拉伯人服饰有什么特点？这与他们生活的地理环境有什么关系? 阿拉伯的气候属于热带沙漠气候，极其的炎热。所以，阿拉伯的服装，也就是白色长袍，是选用质地非常好的丝布制成，具有通风的效果，十分凉爽；同时，之所以选用白色，是从光学的角度来说，白色能反射光线（即太阳光）达到祛热降暑的作用，以此来帮助适应酷热的气候。 2、我国北方人为什么爱吃面食？这与他们生活的地理环境有什么关系? 北方大部分农作物都是小麦，我国北方降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合喜干耐寒的小麦生长。所谓“种啥吃啥”，长此以往，便养成了南米北面的饮食习惯。现在交通发达，南方的大米以及东北的大米很容易运到北方，因此很多人北方也很喜欢吃大米。 3、蒙古包有什么特点？与当地地理环境有什么关系? 蒙古包分布在蒙古大草原，草原牧民放牧点因季节不同而不同,所以有游牧的习惯