人教版第九章一元一次不等式全章学案.docVIP

人教版第九章一元一次不等式全章学案.rar 共用 2011—2012学年第二学期洛龙一实七年级数学学案课题：9.1.1不等式及其解集 上课时间：第8周 总第 32时备学案人：刘学强 张灵敏 撰写：刘学强 组长签字：[教学目标]1. 了解不等式概念，理解不等式的解集，能正确表示不等式的解集2. 培养学生的数感，渗透数形结合的思想.[教学重点与难点]重点:不等式的解集的表示.难点:不等式解集的确定.[教学设计]一.【自主预习】 某班同学去植树，原计划每位同学植树4棵，但由于某组的10名同学另有任务，未能参加植树，其余同学每位植树6棵，结果仍未能完成计划任务，若以该班同学的人数为x,此时的x应满足怎样的关系式？依题意得4x6(x-10)1.不等式：用“”或“”号表示大小关系的式子,叫不等式.解析:(1)用≠表示不等关系的式子也叫不等式(2)不等式中含有未知数,也可以不含有未知数;(3)注意不大于和不小于的说法2.含有一个未知数,未知数的次数是1的不等式,叫做一元一次不等式.例1 用不等式表示(1)a与1的和是正数; (2)y的2倍与1的和大于3;(3)x的一半与x的2倍的和是非正数; (4)c与4的和的30%不大于-2;(5)x除以2的商加上2,至多为5; (6)a与b两数的和的平方不可能大于3.二.【合作解疑】1、不等式的解:能使不等式成立的未知数的值,叫不等式的解.解析:不等式的解可能不止一个.例2 下列各数中,哪些是不等式x+13的解?哪些不是?-3,-1,0,1,1.5,2.5,3,3.5解:略.练习:1.判断数:-3,-2,-1,0,1,2,3,是不是不等式2x+35 的解?再找出另外的小于0的解两个.2.下列各数:-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5中,同时适合x+57和2x+20的有哪几个数?2、不等式的解集:一个含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集.例3 下列说法中正确的是( )A.x=3是不是不等式2x1的解 B.x=3是不是不等式2x1的唯一解;C.x=3不是不等式2x1的解; D.x=3是不等式2x1的解集3、不等式解集的表示方法例4 在数轴上表示下列不等式的解集(1)x-1;(2)x≥-1;(3)x-1;(4)x≤-1分析:按画数轴,定界点,走方向的步骤答注意:1.实心点表示包括这个点,空心点表示不包括这个点三【限时检测】:1.在数轴上表示下列不等式的解集(1)x3 (2)x2 (3)y≥-1 (4)y≤0(5)x≠42.用不等式表示下列数量关系：①a比1大；②x与一3的差是正数；③x的4倍与5的和是负数3.在－4，－2，－1，0，1，3中，找出使不等式成立的x值：（1）x+5 3，（2） 3x 54.不等式x 5有多少个解？有多少个正整数解？2011—2012学年第二学期洛龙一实七年级数学学案课题：9.1.2不等式的性质（1） 上课时间：第8周 总第 33时备学案人：刘学强 张灵敏 撰写：刘学强 组长签字：教学目标1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质；2、初步体会不等式与等式的异同；教学难点：正确运用不等式的性质。知识重点：理解并掌握不等式的性质。[教学设计]一.【自主预习】观察天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问题：1、天平被调整到什么状态？2、给不平衡的天平两边同时加人相同质量的砝码，天平会有什么变化？3、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码，天平会有什么变化？4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？缩小相同的倍数呢？二【合作解疑】1、用“＞”或“＜”填空．（1）－1 3 －1＋2 3＋2 －1－3 3－3(2) 5 3 5＋a 3+a 5－a 3－a(3) 6 2 6×5 2×5 6×（－5）2×（－5）(4) －2 3（－2）×6 3×6 （－2）×（－6） 3×（一6）（5）－4 ＞－6 （－4）÷2（－6）÷2（－4）十（－2） （－6）十（－2）2、从以上练习中，你发现了什么？请你再用几个例子试一试，还有类似的结论吗？请把你的发现告诉同学们并与他们交流．3、让学生充分发表“发现”，师生共同归纳得出： 不等式性质1：不等式两边都加上（或减去）同一个数（或式子），不等号的方向不变． 不等式性质2：不