八年下《探究串并联电路电压的规律》教学设计(先学后教模式).docVIP

《探究串并联电路电压的规律》教学设计 3 检查自学效果 三、“后教环节” 1、交流、更正（生生合作） 2、精讲、点拨（师生合作） 四、当堂训练环节 1随堂测试 2课后作业 指生回答 提问，学生回答后其他学生纠正。 教师根据出现的情况在精讲。 教师对本节内容进行检测 布置作业 8 10 2 板 书 设 计 探究串、并联电路电压的规律 1、串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。 2、并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等 教者 应玉国 授课日期 学科 物理 课题 探究串并联电路电压的规律 课 时 第 1 课时 教学目标 （1）探究串联、并联电路中电压的规律。 ?　　（2）练习连接电路和使用电压表的技能。 ?　　（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。 教学重点 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 教学难点 组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。 关 键 实验指导 程序与内容 师生活动 时间 一、辅助环节 1 情境导入 板书课题 2出示学习目标（大屏幕） 3出示自学指导 二、“先学环节” 1、学生依据自学指导开始学习， 2、学生相互交流自学情况 教师用简洁的语言导入，激发学生学习兴趣。教师交代本节学习目标。 发放自学指导。 教师巡视 小组内交流、小组间交流 5′ 20′ 课 后反 思 ?　 1、学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图； 2、学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压； 3、学会分析实验数据，归纳总结出串联和并联电路各自电压的规律； 4、体验科学研究的方法，科学探究的步骤。 创设情景： 问题： 家庭用的各种用电器的额定电压大多是220V的，我们知道家庭电路是并联电路，这是为什么呢？串、并联电路电压有什么规律呢？ 探究新知： 既然要探究串、并联电路电压的规律，就需要我们会正确应用电压表。那么电压表都有什么的特点呢？在使用电压表时我们又应该注意什么呢？ 电压表的符号是 ，它是测量 的仪器。 电压表有 个接线柱： 个负接线柱（共用接线柱）， 个正接线柱。有 个量程：分别是从 到 ；从 到 。：量程为15Ⅴ时，分度值（每小格表示的电压）是 Ⅴ；量程为3Ⅴ时，分度值是 Ⅴ。 电压表的使用是要注意： １、使用电压表时，要先　　　　。 ２、电压表要 在电路中； ３、使电流从电压表的 　接线柱流入，从 接线柱流出； ４、所测电压不能超过电压表的 。 现在我们已经准备好要“探究串、并联电路电压的规律”了 在“探究串、并联电路电流的规律”时，我们已经学习过: 探究性试验 有　　个步骤，按顺序分别是 , , , , , 和 。现在我们仍按照探究实验的步骤来探究串、并联电路电压的规律。 探究串联电路电压的规律 给你两个小灯泡，你能画出 把它们串联起来的电路图吗？ 请同学画在下边 根据你画的电路图，你能完成右边的实物图吗？要求把两个小灯泡串联起来 这就是我们“探究的串联电路电压的规律”要用到得串联电路。 ●提出问题 探究串联电路电压的规律，即是要探究串联电路各部分的电压与总电压的关系.即是AC之间，BC之间，AB之间电压的关系。 因此，我们可以这样提出问题 问题： ● 猜想和假设 对于上面我们提出的问题，你有哪些猜想？ 猜想1： 。 猜想2： 。 ● 设计实验 我们要研究AC之间，BC之间，AB之间电压的关系，那么我们必须先测量它们各自的电压，现在给你一个电压表，请你在下面的空白处分别画出测量AC之间，BC之间，AB之间电压的电路图。 有了电路图，我们应该怎么操作才能准确测量出AC之间，BC之间，AB之间的电压呢？ 请同学们自己设计测量AC之间的电压的实验步骤。 ● 进行实验 进行实验要按照实验步骤顺序进行，然后将实验测得数据记录进提前设计的表格中。请同学根据实验要求设计实验记录表格： 两个灯泡串联的实验记录表： 物理实验与探究卡 课题 探究串并联电路电压的规律 时间 填表人 串 联